春意款款,岁月缓缓,春天是远道而来的浪漫,教研是那最迷人的风景线。春日花香溢,清风迎者来。“教而不研则浅，研而不教则空”，教师想要上好一堂课，呈现出完美的效果，光靠课前的充分准备还是远远不够的，还需要不断完善教案，改进教学方法，然而一个人的力量总是势单力薄，只有集各人之智慧，才会结成精髓！
2024年3月29日上午，鹿城小学云荫寺校区一年级数学组在云荫寺报告厅进行了本学期第四次单元集体备课教研活动。
一年级数学组主备人刘泽达老师组织了本次单元备课活动。
第一项议程：刘泽达老师首先对一年级下册第一单元教材分析——《认识图形》
分析紧紧围绕以下几个方面进行：
一、教学内容
二、教学目标
三、编排特点
四、具体例题内容
五、教学建议
六、重难点的突破
本单元的内容是在学生能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征基础上进行的。教材在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。使学生进一步直观感知所学平面图形的特征，初步体会平面图形之间的关系。并通过拼、摆等操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。
《课程标准(2022年版)》在“学段目标”的第一学段中提出“经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单的几何体和常见的平面图形。”
《课程标准(2022年版)》在“课程内容”中提出“能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。”“会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。”
人们认识事物一般是从粗略的整体感知开始，然后对物体进行细致观察和局部研究。现实生活中常见的物体一般以长方体、正方体、圆柱体等直观形象出现，难以找到与平面图形相似的物体的某一部分，基于儿童这样的认知规律和生活经验，在课程实施过程中，教师应重视实物或模型在教学中的“奠基”作用，让学生经历图形的抽象、归类、拼摆等学生感兴趣的数学活动，使学生直观感受所学平面图形的特征及它们之间的关系，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
第二项议程：刘泽达老师对EEPO有效教育进行了微型讲座。讲座的主题是：单元组在课堂教学中的有效运用。
单元组合作学习方式有利于培养学生的合作意识和创新能力，越来越受到人们的重视，并逐渐成为小学数学课堂教学中的一种重要的学习方式。单元组合作学习方式，如果能巧妙有效地应用，可以充分发挥学生课堂学习的积极性，既有利于培养学生的合作精神，又能发展学生的思维，从而让课堂学习更有成效。准确把握教材，巧设有讨论价值的合作问题，提升合作内涵；科学调控单元组合作，组员巧分工，让每个学生经历学习过程，激活单元组合作学习形式，让课堂学习更有效。
第三项议程，单元组长马俊红老师安排和强调教育教学的相关工作：
1、认真抓好和落实好教学常规工作，包括备课、上课、改本、辅导等各环节；
2、扎实开展好数学学科性阅读；
3、注意学生分层作业的设计与练习；
4、加强学生的作业辅导；
5、本学期团联队教研活动的分组安排和准备要求。
第四项议程，我们数学组老师对教学的重难点和知识突破点进行了充分的讨论交流，并在课本上进行了详细的标注。
本次教研活动让每一位老师都有不同程度的提高,这是我们教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩！
在教育教学路上，我们一起交流，集集体智慧，探讨更好的教学方法。
我们坚信：一个人走路可以很快，但一群人一起走，才能走得更远！
图文 ：徐晓平
审核： 马俊红 蒋维平
监制 ：杨天华 李文伟