教育，
就是和孩子一起探秘。
探索，
是儿童的本能，
冲动、好问、探索，
是儿童与生俱来的特点。
为落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》精神，加强教师对科学领域核心价值的理解与应用，提升幼儿园教师科学教学活动的设计组织、教案撰写、听评课与活动组织能力。武利镇新亮幼儿园开展了为期一周的以绘本载体的科学领域集体教学活动展示活动。
以科为桥 百花齐放
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。武利镇新亮幼儿园的老师们根据幼儿的年龄特点和发展水平，充分挖掘课程资源，巧妙设计、精心准备，以绘本为载体，游戏化贯穿整个教学活动。
活动中教师充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，通过让幼儿自主探索、实际操作、亲身体验等方式获得认知和经验，充分彰显了“幼儿在前，教师在后”的教育理念。
大班组
课程名称：《奇妙的皮肤》
授课教师：陈晓娟
该活动在进行过程中使得幼儿不断萌发探索人体的兴趣。在观察和操作中，初步了解了人体皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。并愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。同时也激发幼儿对科学活动的兴趣。
课程名称：《神奇的磁铁》
授课教师：陈丽明
该活动主要引导幼儿认识磁铁，并鼓励幼儿大胆进行猜想并清楚的表达自己的想法;激发孩子们对新鲜事物的探索欲望;潜在的提升孩子们的思考能力、动手能力和表达能力。从而引导孩子们将磁铁原理运用到实际生活中。
课程名称：《这是谁的脚印》
授课教师：黄景春
幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情。
精彩呈现
让教学有“温度”，活动后，教师们进行集中研讨，执教教师先对自己设计的活动进行了自我总结和反思。听课老师们结合科学领域核心经验，围绕目标的达成度、材料投放的有效性、环节设计的科学性等方面逐一进行深度剖析，明确活动优点，指出活动不足，提出改进措施，取长补短，共同进步。
教师们积极发表自己的观点与见解，进行亮点学习，共同分析，归纳提升可行的改进方法，形成“人人听课，人人反馈” 的良好教研氛围。
本次公开课活动，对教师而言，不仅是一个展示的平台，更是一次磨练的机会。公开课活动不是终点，而是起点！相信通过此次活动，老师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，不断完善自己，不断进步，越战越勇，不忘初心。
教育就是让每个孩子都
用他自己的方式发光，
成长就是让每位老师都有
一次破茧成蝶的机会，
每一场观摩展示都是一次蜕变
每一次展示都是一种成长
花开、拔节、蜕变……
