为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强幼儿园专业教师队伍建设，提升教师专业技能水平，促进教师对数学活动核心经验的深入解读与运用，平罗县沙湖中心幼儿园针对薄弱领域——数学集体活动的组织开展了听评课活动。
教学活动展风采
鲍思玮老师《大熊的储藏室》
中班的孩子要学会整理和归类，为幼小衔接中自理能力的培养做准备，鲍思玮老师通过大熊储藏室的故事，让小朋友们在一个个任务的达成中，帮大熊把食物按照颜色、形状及种类进行分类，成功的将储藏室内的食物分类摆放的整整齐齐。
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鲍丽荣老师《小兔的水果超市》
混龄班的小朋友对游戏非常的感兴趣，教师引导幼儿围绕“小兔开水果超市”的游戏，通过“分水果”、“买水果”，帮助幼儿感知了3以内的数量，以及一一对应的关系，让孩子们在情境游戏中体验到了集体学习的乐趣。
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宗世巧老师《编门牌号码》
宗老师以孩子们的生活经验为基础，向孩子们介绍了门牌号码的基本概念，让他们明白门牌号码是由楼层、房间号等信息组成的。接着鼓励幼儿尝试编写门牌号码。孩子们在编门牌号码的过程中不仅认识到了每个数字可以代表不同的含义，还提高了对数字的认知和运用能力。
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马春兰老师《有趣的梯形》
图形就藏在我们生活中，会和我们玩游戏、捉迷藏。马老师利用帮助奇奇救同伴的故事情景，引导孩子们通过闯关的方法，感知梯形的基本特征，探索图形之间的关系，体验图形变化的乐趣，激发探索的欲望。
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杨艳妮老师《乱七八糟的魔女之城》
杨老师通过绘本故事为孩子们呈现了一个充满奇幻色彩的魔法之城。孩子们在好奇心的驱使下，通过合作动脑的方式闯过一系列的关卡，最终找到了通往魔法城堡的线索。整个活动中，孩子们展现出了极高的热情和探索欲望，他们仔细观察、思考，并尝试用各种方法解决问题，寻找规律，找到线索，达成了目标。
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张燕老师《时钟王国大闯关》
张老师以时钟为主题，通过一系列有趣且富有挑战性的闯关游戏，帮助孩子们深入理解和掌握时间的概念，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
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彭红梅老师《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》
彭老师通过富有趣味性和互动性的故事情节，引导孩子们在游戏中学习数学知识，锻炼他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
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张璐彬老师《放风筝》
张老师通过绘本故事让幼儿从中感受到了放风筝的乐趣，同时在引导幼儿创编故事的过程中既锻炼了幼儿的语言表达能力，又提高了幼儿的想象力和创造力。
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鲁智慧老师《爱吃水果的牛》
鲁老师引导孩子们通过讲述一个爱吃水果的牛的故事，把孩子们带入了一个充满想象力的世界，不仅让孩子们听得津津有味，还让他们在轻松愉快的氛围中认识到多吃水果不容易生病，还能让身体更健康。
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评课研究促发展
每节活动结束后，张园长都组织教师进行评课，让授课教师先进行自评，说说自己在做课过程中的感受，不足之处，听课教师再从内容选择、活动设计、目标制定、教学效果以及幼儿的发展等方面进行全面讨论、评价，给予意见或建议，让参与听评课的教师不仅学习他人的优点，同时审视自己在教育教学上的不足，在碰撞与交流中共同发现问题，查漏补缺，进而提高教育教学水平。
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通过此次数学领域听评课活动，让教师们聚焦幼儿在数学活动核心经验的积累和习得上找方法，从数学发展思维原则，操作探索原则，联系生活实际原则等多个维度上深入分析并展示。相信通过此次听评课活动，教师们在以后的数学教学活动中，对教学目标的设计与实现，教学环节设计与实施，难点把握与突破等方面会有更加深入的认识，能有效的帮助教师提升数学活动的组织与实施水平。
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