一次问卷调研，一场跨校联动，一节大师课程，一场现场教研，揭开了2024经五家长学校社区“爱家学堂”直播课的精彩序幕！
2024寒假，经五家长学校研究团队在李海燕老师的带领下，面向全校家长设计并发布了一份关于经五家长学校和社区爱家学堂课程满意度和建议的调查问卷。通过分析调研结果，家长给予了充分认可，也提出了自己的困惑，团队根据家长们的实际需求，在开学初便开发了更具针对性的课程，并在讲授过程中增加家长呼吁的案例分析和交流互动环节，以满足广大家长的普遍需求，让家庭教育指导更具实操性和针对性。
本次《自主驱动 爱上学习》就是为满足40.33%的家长需求所量身定制。
济南实验初中作为经五路小学的直属初中，有着一脉相承的育人理念和亲密无间的教育协作。本次两校抄手联动，既是校家社协同育人的联盟合作，也是开启了中小衔接的家庭教育课程，不仅意义重大，而且家长充满期待，热情高涨。
本次特邀讲师刘霞老师既是经五优秀家长，也是实验初中优秀教师，更是心理专业的大咖。刘老师的专业素养与个人魅力吸引来广大家长进行线上与线下聆听学习。
开课前，李海燕老师代表经五家长学校先对广大家长作以问卷结果与课程设置目的的简要分析与说明。
接下来的课程，刘霞老师针对家长们问卷中反映的孩子对学习没有兴趣，写作业拖拖拉拉，只要完成万事大吉，成绩好坏没有追求等缺乏学习内驱力的真实表现，带领家长通过心理游戏、理论学习、经验分享、真实体验等方式一起探索学习的本质，了解激发孩子学习兴趣的方法，获取由被动学习变为主动学习的教育秘诀，帮助孩子真正爱上学习。
现场家长积极互动。
线上家长热情参与。
讲座结束后，热情家长仍不肯离去，纷纷向刘霞老师讨教家庭教育宝贵经验。
借助本次大师课，我们经五家长学校研究团队成员也在认真聆听了刘霞老师的精彩讲座后，开启了现场教研活动。
在海燕老师主持下，团队老师们彼此分享自己的观课感受和学习收获，分别从如何以家长实际需求为出发点确立课程主题、如何根据主题设置课程内容、如何通过游戏等双边活动增强家长体验、如何结合恰当事例切中家长痛点等不同角度展开思考与探讨。
二年级八班班主任 王玉园
家庭教育指导不仅需要教育学、心理学、医学、社会学、经济学等各类学科的支撑，还需要通过鲜活的案例，为信息受众——家长在理论和现实问题之间搭建一座桥梁，将科学观点、操作思路、具体做法融入其中，核心是理念，外壳是感悟与方法。刘霞老师从自己教师和妈妈的双重身份出发，与大家分享在养育两个孩子的过程中的感悟和方法，如刮刮卡激励、番茄钟的使用等等更贴近实际也更具有现实指导意义。
三年级七班班主任 陈霞
刘老师的讲座让我感觉非常亲切，整个讲座生动有趣，让我也完美经历了一次“心流体验”。刘老师借助生活实例结合教育理论与家长们交流了如何让孩子自主驱动爱上学习，这让我学到了在开讲座时不能只是一板一眼的背稿子，读稿子，而是要用自然对话、聊天的方式展开，才能拉近与家长心的距离，才能够说到家长心坎里去，才能让整个讲座过程不呆板。我想，在下一次承担课程讲座时，我一定可以做得更好！
二年级十班班主任 杜玲
听了刘老师的课收获满满，其中让我印象最深刻也是特别值得我学习的是刘老师穿插其中的体验游戏，开课前的破冰游戏——“乌鸦”，不仅调动了课堂氛围，还让家长们放下心中的“戒备”，敞开心扉，与老师共同探讨育儿话题。课中的“小黑点”“老鼠”，更是让大家收获欢乐的同时，通过浅显易懂的小游戏，将育儿方法深入浅出地传递给了大家。
二年级十四班班主任 冯智慧
刘霞老师关于学习动机的课程设置中，将学习理论和生活实例相结合，先让家长朋友们从理论上理解了学习动机的重要性以及影响学习动机的因素，讲解了内驱力的重要性、马斯洛需要层次理论、罗森塔尔效应等与学习动机相关的理论知识，又从身边的生活实际入手，举了自己孩子、学生的故事，让家长朋友们既有理论的学习，又有生动事例的共鸣，在此次家长课堂的学习中有了更深刻的体会和感悟，让我受益匪浅。
四年级一班班主任 陈雨
早就听闻刘霞老师在学生心理和家庭教育方面颇有研究，恰好所带学生处于中高年级段，学习动力和效率相较于低年级时明显下降，作为班主任，急需此方面的指引。但很遗憾因为年级家长会未能现场聆听，通过会后学习，我了解了学生的动机强度曲线，知道了学习内驱力的重要性，并学到了很多提升学习内驱力的方法：积极期待、循序渐进、正向关注等。在以后的教育教学和家校合作中，我会在这样正确理论的指引下，应用于实践。
调研联动齐助力，爱家课程再升级。我们经五家长学校研究团队一定会继续密切关注家长实际需求，努力优化工作思路方法，广泛链接各方教育资源，竭力帮助解决家教困惑，合力构建校家社协同育人新样态，积极促进每一个经五学子的幸福成长与全面发展！