指导：张宏
编辑：李祥付
阳春三月，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，大地一片生机勃勃的景象。 在这个美好的季节，为更准确地领会和贯彻义务教育2022版《化学课程标准》的精神，落实化学素养课堂，进一步做好中考复习备考工作，找准路径，明确策略，立足课堂助推学生核心素养发展，2024年3月22日平邑县初中化学教学研讨会在美丽的金银花实验学校召开。
教研室张宏老师、金银花实验学校副校长魏开华与全县初中化学老师及金银花学校部分教师一起共同研读新课标，落实化学素养课堂构建，积极备战2024年化学中考，推进全县化学教学课程改革创新。
公开课展示
第一节课由金银花实验学校的李永卉老师执教的大单元整合课例《化学与能源》，李老师打破单元章节顺序，整合六七十单元相关知识，从探索交通工具燃料的变迁角度认识化学与能源。进行素养化目标设计，充分体现化学分类观、元素观、变化观、及可持续发展观等化学观念。
李老师整节课划分为三个任务：1.初识交通工具动力源；2.浅探交通工具动力源；3.寻找交通工具新能源。整堂课围绕任务展开。
利用视频创设真实问题情境引入课题，介绍交通工具历史，不同交通工具使用燃料种类、应用对环境的影响以及简介新能源，情境贯穿整个课堂始终。
李老师通过设计不同活动让学生认识交通工具动力源，了解现有交通工具动力源并评价对环境的影响，然后积极寻找适合交通工具的新能源，让学生体会化学就在生活中，生活中处处有化学。
李老师通过多样化活动设计对学生积极渗透分类观、元素观、能量观、变化观和可持续发展观，为学生素养提升和终身发展奠定坚实基础。
关注最新科技前沿及社会热点问题，设计开发性作业，积极渗透德育及爱国主义教育。
第二节课由山大附中的范亚男老师执教的《除杂的前世今生》。范老师给我们带来了一节二轮专题复习示范课。
物质分离除杂方法整理提示及素养化目标设计理念。
范老师带领学生从秦朝、东汉、春秋战国、近代、现代五个不同时期涉及的真实问题情境下的物质的除杂方法及原理，引导学生积极构建除杂模型及解题思路和方法，从全新的视角学习物质的除杂分离方法，让我们耳目一新，老师们纷纷感叹原来专题复习课可以上的这么高端大气上档次。
通过播放实验视频让学生体会物质分离的方法，梳理提升知识概括解题思路和方法，创新课堂总结方式方法。
介绍科技前沿知识及我国著名科学家对学生进行爱国主义教育及德育渗透。
专家报告
山大附中范亚男老师为我们做了《化学学考研究》专家讲座，范主任从三个方面进行展开讲解；
从新课标看学考。她从新课标修改的背景，课程改革的核心观点：基于未来教育观的课程理念；基于核心素养观的课程目标；基于理解性教学观的课程内容；基于跨学科学习观的课程组织；基于表现性评价观的课程评价展开论述。
化学中考命题研究。范主任通过多种形式对中考试题特点及命题思路进行分析和研究，为今后中考命题改革和备考进行指导。
范主任结合自身教学实际对如何实施分层教学及中考复习备考工作进行详细讲解，为我县下一步中考备考工作指明了方向。
素养课堂构建与备考指导
县教研室张宏老师结合新课标为老师们做《新课标下素养课堂和中考研究》专题报告。
首先张老师带领大家学习新课标、新理念新思路和方法；要求广大教师转换观念，积极构建大概念统领的化学课程内容体系；整体规划课程素养目标；开展核心素养导向的化学教学；关注学生在化学学习活动中的表现，实现“教--学—评”一体化；发挥评价的育人功能。
素养课堂构建。张老师结合李永卉老师的单元整合课例《化学与能源》为老师们讲解如何构建素养课堂，她谈到我们要聚焦学科育人方式的转变，深化化学教学改革。基于大概念构建，整合设计和合理实施单元教学，开展以化学实验为主的多样化探究活动，创设真实问题情境，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，开展项目化学习，重视跨学科实践活动。并就如何实施大单元教学，如何进行素养目标设计、如何进行跨学科实践活动提出了具体建议与方法。
张宏老师谈到2024年我市中考语文数学采用省统一命题，化学仍然由市级命题，省教育厅文件指出要科学合理设置试卷难度；要防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度；要根据不同学科特点，合理设置试卷试题结构，减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题，促进有效考查学生综合素质。
今年中考化学减少30分钟时间，中考试题发生明显变化。时间:60分钟.本试卷总分值100分，分为选择题和非选择题两种题型。选择题共16小题，1-10每题2分，11-16题每题3分，共38分，占总分值的38%，非选择题共3个大题，包括填空与简答题、实验探究题和计算题三种题型。填空题由原来的9个题变为7个分值1分或2分，共38分。实验题由12分变为14分。计算题删掉第1题，共10分，从第19题到第29小题，共64分，占总分值的64%，改为17--26题共62分，占62%。
张宏老师指出：2024年复习备考要深究中考之道，促学生核心素养发展，精准科学备考，明确中考考什么？怎么考？我们怎么教？
一、强化研究，提高效率，科学备考。
二、深度研析考题，明确中考“怎么考”。 明确今年考试形式及试卷结构；
三、优化备考策略，高效精准备考，明确“怎样教”。首先要转变教学观念，以学生发展为本，提升学生化学学科素养。
四、 研究中考改革，把握中考动向。明确中考命题数字化技术应用及工艺流程题等新题型。了解试题特点、考查内容方式及解题思路与方法。
五、教学中要注意渗透学科思想，帮助学生建立起化学基本观念。如：元素观、变化观、微粒观、分类观、守恒观、化学价值观等；积极构建化学学科核心素养。
六、加强化学用语教学，努力培养学生的化学学科思想。重视实验教学，切实加强学生的亲身体验。
七、聚焦社会热点科技前沿，彰显学科价值。
近期工作安排
最后张宏老师对上学期期末考试成绩进行分析和总结，并对近期教学教研工作进行安排，张老师指出复习课要重构课程体系、周密计划、统筹安排、减时增效；一轮抓基础，二轮重提高；三轮搞实战的复习思路，结合自己学生实际灵活统筹安排，打破轮次及章节顺序，力争高效。并就下一步复习计划提出了具体建议。
化学教研在路上
本次活动新授课结束后第一时间召开，针对性强，老师们即树立了信心，又鼓舞了士气。从理念学习、模式构建、方法引领等方面，为今后中考化学复习备考工作提供了借鉴与引领，同时对提升全县初中化学教师专业素养，促进初中化学教学质量，提高中考备考复习的针对性和有效性起到积极的促进作用。相信在张老师带领下全县化学教学工作一定会取得优异成绩，如芝麻开花节节高。