课程来源
新的一年，大班的孩子们又长大了一岁，在孩子们制定自己大班目标的时候，孩子们们写下很多愿望。
郭浩宸:“我想把跳绳练到能连续跳100个。”
妖妖:“我想画更多漂亮的画，做更多作品。”
蒲可勖:“我想认识更多的字，因为我要去上小学啦！”
李梓滔:“我想学会军体拳，变得像解放军一样厉害帅气。”
……
孩子们想学的本领很多，每天他们都惦记着自己的目标，总是着急地问老师——
“我们今天什么时候可以去练跳绳啊？”
“什么时候开始区角啊，我昨天的画才画了一点点。”
“啊，怎么一会儿时间就没了啊？我才刚刚开始……”
每个孩子都希望给自己的时间多一点。
但是，在幼儿园每个活动的时间都是有节律和规则的，如何在有限的时间里安排好我们的生活和学习，让我们更加有效率得达成我们的目标，就成为了我们开学要解决的第一个问题。
教师思考：
孩子们在确定自己的目标后，学习的动力满满，同时孩子们也发现了实现目标需要时间去学习、练习。
根据教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中生活准备的相关建议——引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。
因此我们正好可以抓住这一契机，通过各类活动加强幼儿时间管理意识的培养。
课程框架及价值判断
时间你好
为了让孩子们认识时间，我们首先发起了“寻找时间”的任务，孩子们也将自己看到时间的地方记录了下来。
时间在哪里？
叶煜熙:“时间就是墙上的那个钟。”
杨芃:“我在in99的塔上见到过时间。”
蒋沐泽:“时间在电脑里也能看到。”
布丁:“我的电子手表里也有时间。”
孩子们惊奇地发现时间的呈现方式和出现地点是多种多样的。家里有时间、幼儿园有时间，很多地方都能找到时间。只要我们用心观察，时间就在我们的身边。
时钟的秘密
九九：“我发现我们家的时钟会有声音，但是我没找到是哪里在响，妈妈说是指针在在响。”
布丁：“时钟上有1-12个数字，长针走了1格就表示过了5分钟。”
邓高山：“表盘上有三种针，一根很细走得很快，叫秒针，还有分针和时针。”
杨宜珹：“分针是长针、短针是时针，时针指到几，就是几点。”
为了进一步了解我们时钟，我们开启了数学游戏活动，和孩子一起认识时钟，熟悉时间的整点和半点。
绘本中的时间
餐前活动时，我们也收集到了各种各样关于时间的绘本故事幼儿一起探讨关于时间的问题。
《慌张先生》
右右：“如果他平时多记一记自己的时间安排，他就不会慌慌张张，走错表演了。”
可勖：“如果他记得定一个早一点的闹钟，提前准备，他就不会慌慌张张出门了。”
《金老爷买钟》
小七:“时间会一直走，钟也不会停止，金老爷每次走来走去都会花掉时间，所以他才找不到对的钟。”
时钟设计师
通过对时钟的探索，孩子们对钟面和指针有了一定的了解，也产生了无限的创意，随即一个个造型独特的时钟展现在我们的眼前。
珍惜时间，“时”不宜迟
一次早操准备时，一个小朋友背着书包姗姗来迟……
有的孩子兴奋地打招呼：“啊啊，你终于来了……”
有的孩子：“你怎么才来，我们都要去做早操了…”
“我妈妈今天没订闹钟睡过头了”
“我今天，天还是黑的我就起了，我来得特别早。”
……
早起小标兵
孩子们你一言我一语引起了大家对“早起”一词的关注。
刚刚开学，很多小朋友还没有及时调整过自己的生物钟，班上也陆续出现孩子们晚到、迟到的情况，为了保证让孩子们都吃到热腾腾的早餐，我们老师也总是告诉孩子们“快一点”、“早一点”、“时间来不及了”，孩子们对于“迟到”也有了初步的概念，但依然有小朋友错过早餐时间，只能匆匆在园外吃个早餐才入园的情况。
大班正是幼小衔接的关键期，孩子们很快要进入小学，培养良好的时间观念十分重要。
为了进一步培养孩子们早起、不迟到、快速整理书包、不拖沓的意识，我们班级又开启了每日早起打卡活动。
每天孩子们都需要在入园后完成自己的所有整理任务后进行时间的记录。在一个月内，能坚持打卡在8:10以前打卡15天，就能成为早起小标兵。
随着日常孩子们的早起打卡，孩子们对时间的认识越来越清晰。
王洛一:“老师我今天比昨天早来了两分钟，我昨天打开是8:10，今天是8:08。”
右右:“老师，我应该能够拿到早起小标兵的奖状吧？我和姐姐每天都是7点过打卡的，每天都在8:10之前。”
小七:“老师你看我叫小七，我这三天都在8:07的时候，准时打卡。”
……
同时，孩子们在时间上的书写也越来越工整。
教师思考:
坚持每天时间打卡，让幼儿对于电子钟上的时间变得更加敏感，同时，老师利用时钟提醒幼儿自己注意整理的时间，孩子们的整理速度也主动变快。下一步我们也将增加“时钟”作为时间参考，帮助幼儿能够更加清晰地认知钟面时间。
我们的一日生活
为支持孩子们学会安排好自己的活动时间，我们也将孩子们制作的时钟和他们的一日生活内容融入到了我们的墙面环境中，帮助幼儿更加清晰地了解我们一日生活中各类活动安排与时间的关系，从而有意识地自己把控时间。
一分钟可以做哪些事呢？
当孩子们谈论对时间的感受时——
悠悠:“每次我午觉睡不着，就会觉得时间过得好慢”
饶恪勤:“每次玩游戏时，时间又过得好快”
……
那一分钟到底有多长呢？我们决定一起来试一试。
我们的猜想
我们的实验
在生活环节，我们又开展了“生活活动五分钟挑战”孩子们发现原来有序地快速完成生活任务，可以空出更多自选游戏时间。
我们的体会
孩子们也在探索中发现贪玩、任性、拖拉、懒惰都不利于我们把握好自己的时间。造成想做不能做或者该做没有做的不良后果。
我的时间计划表
随着探究的深入，孩子们知道了时间的重要性，也明白的了要遵守时间，按照时间来规划自己的一日生活，养成良好的时间观念，为上小学做准备。
在这一个月的课程活动中，孩子们逐步建立起初步的时间概念，并开始关注时间与生活、学习的关系。将时间融入一日生活与学习习惯的养成中，每个孩子都有进步，同时也更加体会到我们要珍惜时间，做时间的小主人。
雷厉风行的小标兵
小标兵标准是什么？
我是雷厉风行的小标兵
经过一个月与“时间”的游戏，我们终于评选雷厉风行的小标兵了，不过我们在评选之前，我们也要确定本次评选的标准。
教师思考：
从幼儿关注的话题出发，我们将时间管理的教育融入到幼儿的一日生活中，一起关注时间、认识时间、感受时间，引导幼儿成为时间的管理者。
班级幼儿也在和时间的互动中体验到了时间的宝贵，在解放军叔叔的影响下，学着更加快速地完成任务、更有计划地安排自己的生活活动。
时间管理是幼小衔接的一项重要内容，需要长期坚持和努力，我们大二班的小小兵，也将继续和时间比赛，做雷厉风行的小小兵。
