征程万里，不辍前行。为加强梁河县小学英语教师对学科教学的学习和研究，提升教师对不同课型的教学设计与实施能力，准确把控阅读课教学模式，推动“教-学-评”一体化教学，3月29日下午小学英语学科开展3月主题教研日活动。 本次活动，在上海援外教育人才的牵头下，新疆维吾尔自治区克拉玛依市、青海省果洛藏族自治州、云南省德宏州梁河县联合举办主题为《立足儿童视角 生发阅读价值》四地同课异构绘本教学听评课项目研修活动。
活动采用线上线下相结合的方式，参加的成员有克拉玛依市、果洛藏族自治州、德宏州的各位英语教师等。活动研修按“活动介绍-教师授课-专家评课”依次进行。
本次同课异构课题由梁河县小学英语教研员孟威兰推荐，四地共同商议敲定（四地英语教材版本不一致），选取的课题是《外研社英语分级阅读》第二级中的第三篇绘本故事——Where is Tommy? （四年级主教材与绘本融合课），属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”。绘本故事讲述的是小主人公Peter寻找小龟Tommy的过程，通过阅读激发英语学习兴趣，让孩子学会“Where is...？/Is...in the ...? /He’s not here. /He’s in the...”询问与表达，同时故事也渗透了“我们爱我们的家，爱我们的家人，一家人相亲相爱”的文化品格,使孩子得到情感熏陶，从而爱上阅读。
通过腾讯会议我们在线上先后观摩了来自云南、青海、新疆三节精彩的绘本阅读教学课。第一节由我县九年一贯制学校小学部英语教师屈雨清执教，屈老师围绕三个紧密关联的逻辑性问题: Q1: What room is it? Q2: Who is in the room? Q3: Is Tommy here?来进行教学，环环相扣，解决教学重难点，板书设计精美帮助学生构建语言框架。第二节是青海省的岗辉南杰老师执教，岗老师有激情有活力，通过Free talk: What's your name?来引出绘本故事内容，并围绕What happen in the story?来进行教学，一步步引导学生进入故事情景，吸引学生兴趣，完成教学。第三节是新疆的高梦迪老师执教，高老师的课堂活动设计丰富多样，其中“让学生动手画一画Tommy可能会在哪里”是本节课的一大亮点，激发学生兴趣，调动学习的积极性，并围绕Who is…?Where is…?Who can act…?来进行替换关键词的问答操练，帮助学生更好的理解绘本故事并能自读、表演绘本。三位老师都掌握了绘本阅读的教学方法，教学处理方式、手段、活动设计虽不尽相同，但又异曲同工之妙，达到了良好的效果。
课后有幸聆听了上海市虹口区英语教研员（援青教师）芮学国、青海玛沁优云乡寄校副校长却科加、上海市青浦区徐泾第一小学援青教师徐青三位大咖的评课交流。专家们肯定了三节课都体现了“自主-合作-探究”的教学特点，师生互动多、活动设计丰富，课堂效果佳，同时有效践行了新课标中“真实情境创设”“学思结合用创为本英语学习活动观”“多模态语篇教学”“听说读看写技能”“四维度目标落实”等理念，绘本教学激发了孩子兴趣，提升语言表达能力；培养了思维能力，塑造想象力和创造力；培养阅读能力激发学习能力；以文化浸润，提高审美能力，提升学生英语学科核心素养。同时，专家们对课中的一些不足之处也给予了一些有针对性的建议，英语绘本益处多多，应将课内阅读延伸至课外，使学生养成终身阅读的良好习惯。
观摩活动结束，我县各乡镇分会场进一步展开了深入交流研讨，同时撰写书面心得和填写《“沪青新滇”联合教研评价表》。教师在本次活动中收获颇多，所得内化于心。
此次“沪青新滇”联合教研活动是新课程标准与学科核心素养在课堂教学中实施路径的一次探索，意在引导教师全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进教育转型背景下教师教学方式与学生学习方式的转变，探索符合小学英语教师专业成长规律的教师教育教学培训模式，指导教师开展实践研究，提升学科教师的教学能力及教育研究水平，培养优秀教师梯队，发挥最大的课堂效益。
