百舸争流千帆竞，群英荟萃绽芳华。为提升我区英语教师的教学技能，强化小学英语新课程理念，深化研究小学英语课堂教学，松山区教育教学研究中心于3月28日开展了以“强化语言实践 构建有效课堂”为主题的课堂教学观摩培训活动。
参会人员简介
出席此次会议的领导有:松山区教研中心主任王学刚、副主任郑永利、小学英语教研员李晓焕、小学英语教研员宋海燕、松山五小校长郭建波、副校长张东方、教导主任贺伟、副主任崔丽，以及全区英语教师参加此次会议。
授课环节
松山区教育教学研究中心小学英语教研员李晓焕老师执教的是PEP英语三年级下册《Unit2 My family PB Start to read》一课。李晓焕老师在教学环节中不断渗透教学目标，通过对“love my family ”这一主题的强化练习，最终融合为介绍自己喜欢的家庭的各个方面，是学生努努力就能够得着的目标。在文本构成中，李晓焕老师通过结合不同家庭的人物介绍、重视辈份的文化意义以及怎样对家人展示自己的爱的累积，搭建了学习输出的支架，最终形成了完整的文本输出，实现了知识的创新实践。
孙蕾老师执教的是四年级第三单元《Weather Atalk》。孙蕾老师整堂课思路清晰，利用游戏的方式让学生复习时间的表达方式，同时以时间为整堂课的主线进入文本，通过评价Mike的妈妈，引导思考自己妈妈的反应，让学生联系自己的生活实际，加深对语句的理解，体现了一个情感的升华。在课堂教学的最后环节中，孙蕾老师设置了核心句型练习，同时又增加了创编新对话学习任务，体现了迁移创新。
王丹老师执教的是三年级Unit 2《My family spell》 。王丹老师用带/e/发音的歌曲进行热身，通过听小语段让学生捕捉主音，再听让学生找出含有/e/发音的单词，利用图片对找出的单词进行词义的提示，学生跟读视频中的主音发音并用手势辅助。王丹老师引导同学们两人一组共读绘本来完成家庭树任务，让学生初步感知绘本的人物构成。在整节课教学中，王丹老师都以学生为中心，关注学生个体的课堂接受程度，当堂评价，随时鼓励，做到了教学评一体化。
王丽颖老师执教的是PEP英语五年级下册二单元《My favourite season B Let's talk》。上课伊始王丽颖老师带领孩子们唱关于季节的歌曲，唤醒学生学过的知识同时也激发了学生学习的积极性，通过猜测、读图、听音和提问的方式细致处理文本。在整堂课的教学环节中，王丽颖老师十分注重培养学生的预测和读图能力，思维的创新能力和迁移能力，学生在轻松愉快的课堂氛围里高效学习。
宋海燕老师执教的是四年级上册《Unit 2 What time is it? B Read and write》。通过“free talk”和看图说话复习旧知，进入文本学习后 ，宋海燕老师指导学生通过图文匹配讨论文本角色，关注了文本给出的图片信息，两次让学生谈论文本人物，让学生意识到时间的重要性 ，应做时间的小主人。最后写一写环节，宋海燕老师给予评价标准，有助于培养学生良好的书写习惯。
说课环节
单元整体教学是以课程标准为依据，以教材为基础，围绕主题意义整体规划单元教学目标、课时、活动等，逐步培养学生英语学科核心素养。
基于"单元主题意义的整体教学设计"的教学理念，李雪老师和聂品静老师分别展示了四年级上册Unit3“ Weather”和Unit2 “What time is it?”单元整体说课，两位老师根据新课标的指导，依托单元主题意义进行整体教学设计，结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组。在单元教学目标的统领下，优化教学资源，践行了学思结合。注重情境教学，体现课堂教、学、评一致性，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，提升学生的综合能力，培养学生的核心素养，形成单元育人蓝图，最终达成育人目标。
讲座环节
李晓焕老师从教材单元分析、教学单元设计和学习单元实施三个方面进行单元整体教学设计。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学，强调教学评一体化，课程内容的六要素，明确指出教师要强化素养立意，围绕单元主题，深入研读语篇，促进其核心素养的达成。
基于以上指导思想以及对教材的分析，确定本单元的主题定位是：该主题属于人与自我、人与社会范畴的"生活与学习、社会服务与人际沟通"主题群，基于对主题内容的设定，由此确定单元大主题是“Love my family”。单元主题内容之间具有整合性，关联性和发展性。李晓焕老师分课时进行了详细介绍。
松山区小学英语教研员宋海燕老师从三方面介绍主题意义的探究：一、关注主题意义探究，思考学科育人。二、基于主题意义探究的教学实施。三、基于主题意义探究的教学实施与设计。
篇外
本次活动全程由教研员及松山区小学英语名师工作室成员实时点评，为教师的听课进行点拨，让教研的引领作用落到实处。
“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔”，课堂教学观摩培训活动为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了教师教育教学理念的转变和专业水平的提高。学无止境，研亦无境，努力做到以学促研、以研促思、以思促变。