“护蛋🥚活动”正式开始
老师在班级群里发出了“护蛋”倡议，家长和小朋友们纷纷响应。
来看看小朋友们的表现吧！
看到“责任感”
为了保护蛋宝宝不破损，活动中，孩子们想尽办法“蛋不离身”。
无时无刻都在我身边～
我和蛋宝宝一起吃饭，它一口，我一口，我们一起长大
和蛋宝宝一起看书、讲故事，它听得可认真了。
一起喝水的蛋宝宝～
一起聊天的蛋宝宝～
孩子们感受到了时刻照顾他人的辛苦和被呵护的快乐，更体会到了做“父母”的不易。
爱的种子，在孩子幼小纯洁的心灵里生根发芽！
看到“自驱力”
高兴？激动？兴奋？都不足以形容孩子们见到蛋宝宝的心情。“蛋爸爸”“蛋妈妈”们十分用心，给宝宝起了好听又有意义的名字，有的孩子联想到生活中的身份符号，在老师的指引下，孩子们还给“蛋宝宝”建立了身份证号、二维码
看到“创造力”
自己精心打扮的蛋宝宝，对每个孩子来说都是独一无二的。小朋友在已有的生活经验之上，利用多种材料创造性装饰蛋宝宝。他们积极主动地参与，大胆表达自己的想法，从而获得新的认知。
看到“逆境商”
即使百般呵护，意外还是接二连三地发生……当蛋宝宝破碎的瞬间，“蛋爸爸”“蛋妈妈”情绪崩溃、泣不成声，守护蛋宝宝实在是太难了，但守护的过程更加坚定了他们完成任务的勇气。
“张老师，快过来，高玉泽的蛋宝宝破了。”
蛋宝宝破了不代表游戏结束，而是新的开始。
建议帮助这个蛋宝宝，它只是壳裂了，说不定还能有救。
“怎么救治呢？”老师把问题抛给孩子们。
“用双面胶给包起来吧。”
“我们把它放在棉花上，再拿胶棒和纸给它粘上。”
“我觉地应该先给它消消毒，我腿破了妈妈就先给我消毒。
在小朋友的帮助下，鸡蛋又恢复到了原来的样子
实践证明，做蛋宝宝的“爸爸妈妈”真是一件不容易的事，但孩子们挑战的勇气和老师全身心的支持，让孩子们学会了认真做事、不怕困难，懂得持之以恒、迎难而上。
游戏《真假蛋宝宝》
孩子们自己的感受
课程总结
一次体验活动，孩子的感受各有不同。有人高兴， 有人伤心，但更多的是对这颗蛋宝宝的牵挂。也许生活在蜜罐里的他们，在这样的年纪很难深刻理解父母对子女毫无保留的爱。但这并不妨碍今天的他们明白什么叫守护，什么叫照顾，什么叫难以割舍。
因为有爱，所以温暖。希望孩子们心怀感恩，向阳而生。
音乐游戏《小小按摩师》
“趣”玩民间游戏
早操结束后，孩子们热情高涨，老师老师，我们户外活动来玩跳绳吧，我觉得这是很好的一次教育契机，随着小朋友的兴趣，我们开启了民间游戏之旅。
既然小朋友对跳绳这么大兴趣，那我们就一起来做个游戏计划吧，看看小朋友们能玩出什么有趣的游戏呢？
游戏计划做好了，那我们按照计划开始实施把，刚开始大部分小朋友开始尝试单人跳，还有的小朋友不会跳比较着急，这时候馨悦和浩然玩起了双人跳的游戏，吸引了小朋友的目光
回来后进行了表征发现了问题1. 绳子太长了，跳不起来；2.合作跳绳的时候跳不起来3.很多小朋友不遵守游戏规则
根据小朋友发现的问题，教师重新把这些问题抛回给幼儿，让幼儿自行寻找解决的方法，有些小朋友很快就想到了解决办法
解决办法：
👦：皮筋太长，我们可以把多余的绳子可以塞进去，用力一点甩就可以了。
👧：跳皮筋的时候，牵绳的小朋友脚没有打开，空隙很小，小朋友不能完全进去，所以牵绳的小朋友脚打开就可以跳过去了。
👦：有些小朋友不知道怎么玩，可以让他们叫会玩的教会的教他们呀。
👧：那有些小朋友都跳不高，我觉得平时间可以多练一练，跳一跳，这样肯定可以让自己更棒。
教师反思：
第一次游戏过后，我发现孩子们还只是停留在单一的跳绳的花样，不懂跳绳的真正玩法，还会无目的的去玩，所以在第二次游戏之前，给小朋友们看了一些关于跳绳的小视频，启发一下孩子们。
第二次游戏
果然在启发下出现了新的花样，不仅跳绳有了进步，用一根根跳绳连起来做成了皮筋，玩起了我们小时候跳皮筋的游戏，馨悦说我在家和姐姐玩《马莲花》的游戏，吸引了许多小朋友前去参与；；还有的小朋友用跳绳玩起了拔河比赛、开火车的游戏
随着游戏的发展，又开始出现了新的问题
发现问题：
1.老师，有的小朋友他跳的很慢，回踩绳子，导致其他小朋友不会跳了
2.老师，这个马莲花游戏是不是我们爸爸妈妈小时候玩过呀
3.我看不懂从什么时候从左边跳到右边的
4.老师，游戏不好玩，能不能其他的呀
解决问题：
师：对于跳绳时，有的小朋友动作慢，有的动作快，还有的小朋友不知道什么时候换位置怎么办？
👦：有一首小儿歌《马莲花》，我们把它学会，根据歌词来换位置，和控制跳绳快慢的速度
师：这个马莲花的游戏是我们爸爸妈妈小时候玩过的，这属于民间游戏。
👧：老师，我们为什么要玩民间游戏呢？
师：这些游戏都是从古流传下来的游戏
👦：我记得爸爸和我分享过，小时候他们没有玩具，都是自己做玩具
师：那你们还知道有哪些民间游戏吗？可以用我们跳绳完成的吗？
👧：我知道《网小鱼》是
👦:还有迷宫的游戏
👧：还有妈妈和我分享过抽陀螺，还有踢毽子等
第三次游戏
教师反思：
经过两次游戏之后，我发现大部分小朋友都比第一次游戏玩得更好了，跳绳动作更熟练了，对于学习能力较强的已经学会的小朋友来说，已经对跳绳缺乏兴趣了，对其他的游戏充满了探索与，所以在第三次游戏时，教师需要采用更多的民间游戏材料，让幼儿有更多探索的机会
游戏表征
在游戏活动时教师要做到真正放手，多看，多听，多记，少说，重视幼儿在游戏时的表现，支持他们的探索行为，肯定幼儿游戏中的各种玩法是幼儿最好的支持，多元，开放，可变化是对幼儿最无声力量