青年教师是学校薪火相续的不竭动力，为了不断提升青年教师教学能力，为了不断增长历史教研组整体教研能力，2024年3月28日，密云二中历史教研组进行了高端备课活动。北京市西城区教育研修学院历史教研员、教育学博士，北京市学科带头人，西城区教育系统中学历史学科“名师工作室”主持人张逸红来我校进行了二轮复习指导。高三备课组长张韬老师主持了本次活动，教研组长戴芳老师进行了总结发言，二中全体历史教师参与活动。
张逸红老师的讲座主要围绕“高考要求与本阶段学生的知识能力水平”、“二轮专题复习的规划复习路径”、“二轮复习案例分享”三部分展开。
在“高考要求与本阶段学生的知识能力水平”中，张老师首先介绍了高考改革大方向，高考试图通过设置真实的情境，引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。因此二轮复习需在理清时序的基础上高度重视以真题大题为基础的主题教学，在问题探究中提升学生学科能力与素养。然后张老师对近3年以来北京历史高考卷主观题进行梳理归纳，分析其所考察的核心素养，再结合学业质量标准表进行研究，从而明确唯有科学复习，方能提升能力。因此科学地开展二轮专题对提升学生历史解体能力至为关键。
在“二轮专题复习的规划复习路径”中，张老师首先依次为我们展示了西城区不同段位学校的历史复习规划表，并对其优缺点进行了点评。然后建议我们的二轮专题复习规划需注意以下几点：
一、需依据教材结构设计专题的思路与步骤
张老师认为我们专题设计必须依托对教科书单元整合，为我们拟定了10个重要专题，并以“国家制度与社会治理”为例，我们详细介绍了依据教材结构设计专题的步骤：
二、依据大概念设计专题的思路与步骤
张老师首先解释了什么是大概念、什么是历史学科大概念，然后指出教学中的大概念是历史课程内容的基石，处于教学内容的核心位置，对学生学习具有引领作用，统摄教学和作业目标、学习活动和评价。最后张老师为我们展示了基于大概念设计的二轮复习专题“文明史视角——资本主义文明”。
三、依据热点问题设计专题的思路与步骤
张老师认为虽从来没有文件要求考试一定要出热点的题，但一个事件到了周年的时候，学术界跟媒体就会围绕这个事件展开讨论跟研究，这有助于我们进行主题的提炼。因此为我们介绍了2023年十大学术热点问题，并以“中国式现代化”这一热点问题为例，为我们展现了数个与此相关的专题设计。
在“二轮复习案例分享”中，张老师分享了其设计的“以‘脱贫攻坚取得全面胜利’为视角——提升对中国现代史的认识”二轮复习专题，详细介绍了如何重点突破评析历史现象类题型。
张老师为二中历史教研组奉献上了一场干货满满的二轮复习专题设计讲座，历史教研组长戴芳老师进行了总结，同时对张老师的悉心指导表达了感谢，历史组全体教师都收获满满。
审核：戴 芳