聚焦“以学为主”  共研阅读课堂

       南宁市邕宁区龙岗北小学课程管理中心副主任檀晓雯老师执教小学语文四年级下册《猫》，紧扣课标要求，设计五大学习任务群，环环相扣，落实单元语文要素，以学为中心，积极引导学生在读中学，在读中悟。课前，以“给老舍家的猫发个朋友圈”为学习情境，引导学生自主学习，教师适当点拨：老舍是运用具体事例、说话语气、用词精妙等方法来表达对猫的喜爱。学生习得方法后学以致用，运用特殊句式改写第3、4自然段，并用这种写法去说一说、写一写自己喜爱的动物，最后体会作者明贬实褒的写法，提高语言表达能力。

        围绕课例，龙岗北小学四年级语文教研团队农玉超、郑添天、黄若云、李秋雨四位老师带来《立足文本 讲练结合 关注表达 体会情感——以《猫》为例，探究“五学一体”教学评价模式的运用》团队教研展示。团队成员结合檀老师的课例，以“五学一体”课堂评价模式为主线，从遵循“五学一体”有效备课、对照“五学一体”议课提升、运用“五学一体”观察课堂三个方面进行展示，深入地剖析了本节课的设计理念、磨课过程、优点呈现，让观课老师对课例有了更为清晰的认识。

       随后，正高级教师、南宁市邕宁区小学语文教研员郭开合带来《创新课堂评价模式，提升过程性监测的实践运用》专题讲座。郭老师围绕“五学一体”评价模式的内涵，结合四年级课例，明确了教学要求，阐述了以学为中心的“教-学-评”导向。

       讲座结束后，特级教师、正高级教师、南宁市东葛路小学校长马步方对本次活动进行点评。一是肯定了檀晓雯老师的课堂，能围绕新课标“教-学-评一致性”教学导向，以学为中心，在步步引导中落实教学重难点；二是肯定了郭开合教研员所研究的“五学一体”过程性监测评价模式，提出教学的美好愿景。

       一枝独秀不是春，百花齐放春满园。本次“名师大讲堂月月谈”活动充分发挥了名师的展示、引领、辐射作用，为老师们搭建了经验交流和研讨碰撞的学习平台，助力教师专业成长，明确了学习方向。以名师的智慧，为推进教育高质量发展作出更大的努力！