——濮阳县第五小学数学教师赴郑州“和美课堂”学习纪实
艳阳天,繁木地,和风拂柳;
和美课,众家长,百舸争流。
2024年3月30日,风和日丽,艳阳高照。我们濮阳县第五小学一行7人,慕“和美课堂”之名,怀着激动的心情赴郑州西斯达森林学校,参加“和美课堂”第二十一届全国小学数学名师教学观摩研讨会,现场感受名师专家们的魅力。
“和而不同,美美与共”。9位专家教师带来了9节精彩课例,让我们领略到名师们基于核心素养,立足大单元教学的课堂魅力。
顾志能老师讲授的《平均数》。课前,他开展“瞬间记忆力测试”,激起学生的学习兴趣,增强数学学习的积极情感。课中,他通过创设情境,展现学情;以问引学,建构概念;变化情境,运用概念;联系生活,深化理解进行课堂教学。课末,顾老师随机选出10个学生对顾老师的上课水平作出评价,使学生体会取样分析、估算平均数,进一步感受数学在生活中的广泛应用。整个过程以学生为主,让孩子经历数据收集、整理、描述、分析等过程,理解平均数的意义和计算原理。
一节课完成后,顾志能老师在《聚焦数据意识 教好统计内容》的交流中,通过“平均数”一课,教材是怎样编排的?我们可以怎么落实数据意识的培养?利用教材对比、问题呈现进行了详细分析与解答。末尾以对如何培养学生的数据意识两句回答结束他的讲座。
黄爱华老师以有趣的故事为例。 一个学习过这个课程的八岁儿童和他十三岁的姐姐及四岁的弟 弟在家里玩耍。 忽然, 小弟弟的衣服着火了, 姐姐一面跑一面尖声喊叫成人帮 助。 而这个八岁儿童迅速用毯子裹好弟弟, 把他放在地板上, 很快地闷熄火焰, 避免了严重的灼伤事故。 当成人们匆忙赶来的时候, 他已经在和弟弟玩耍起来, 每一个 人都惊喜异常地赞扬他, 只见他平静地说: “这有什么呀?去 年我们就和老师一起用泥土、毯子、水等东西灭过火, 并探讨 过一旦衣服着火了该怎么办。 ” 八岁儿童运用火的知识成功灭火, 救了四岁的弟弟。 这种能力, 就是“核心素养”。
苏明强老师《揭秘分数大家族》通过一个圆,平均分成4份,其中的一份是多少,并引入是妈妈,妈妈会生宝宝,那么宝宝是谁呢?引导学生在思考过程中以圆片及数轴数形结合帮助理解。有什么用呢?还有吗?在数轴上表示的位置在哪里?从而让学生明白真分数、假分数以及带分数的特点,使同学理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数.课堂就这么自然而然生成了。
贲友林老师执教的《长方形、正方形的面积》,充分体现了以学生为主体的教学理念,让学生动手操作,提出疑问,为什么测量长和宽的长度,相乘就是长方形的面积?让学生意识到计算长方形的面积,就是看长方形包含多少个面积单位。测量出长,就能想出每行摆几个面积单位,测量出宽,就能想出摆这样的几行,用每行个数乘行数就是长方形的面积,加深学生对长方形面积公式的理解。
吴正宪老师带来了《确定位置》。吴正宪老师为大家阐释:把握整体设计,感受学习内容的阶段性。对同一个内容的学习不同学段的要求是不一样的。如平移、旋转、轴对称图形的学习在小学阶段就会分为生活中现象的认识及方格纸中的刻画两个阶段。
朱国荣老师的《三角形的三边关系》这节课导入新颖有趣,他引导学生基于基本事实“两点之间线段最短”,进一步探究三角形的三边关系。他结合具体案例,说明什么是基本事实,为什么要基于基本事实,如何基于基本事实,培养推理意识。在教学生判断给出的三条边能不能拼成三角形时,朱国荣老师借助教学视频,用圆规和直尺画出三角形,学生动手操作,观察三角形的形状,关注交点的形成。在每一个环节,他都让学生遵循观察—思考—检验—总结的步骤,以严谨扎实的教学风格影响着学生,将简单知识中的常见问题一一拆解出来,使学生培养成良好的学习习惯。
和而不同,各美其美,美人之美,美美与共。台上老师讲得精彩,台下老师也学得认真,如饥似渴的求知欲既是我们对知识的渴求,也是对教育这份工作的执着与热爱。 师者如光,微以致远,教育是一场诗意的修行。 希望通过学习,我们能把好的教育教学的理念带回学校,把更好的教育方法带给同仁,把更多能量和爱带给孩子们。