勤耕不辍铸华章 履践致远恪初心——丹凤县第九幼儿园园长索健

每个孩子都是一粒种子，只是花期不同，有的花急着盛开，有的花静静吐蕊，有的花挤挤挨挨，也许你的种子永远不会开花，因为他是一颗参天大树，但他们都让这个世界无比精彩。我们要相信孩子，静待花开！

                                                      ——索健

索健，男，42岁，现任丹凤县第九幼儿园园长。2001年参加工作，先后获得市县优秀教育工作者、安全稳定工作先进个人、师德标兵、最美教师、商洛市校园长管理能力大赛二等奖等多项荣誉。先后主持市级规划课题2项并顺利结题，多篇论文在国省核心期刊发表。幼儿园先后被授予商洛市平安校园、商洛市文化建设试点培养基地、市级后勤示范校园、县级师德师风建设先进集体、县级文明单位、县级先进基层党组织等多项荣誉。

丹凤县第九幼儿园位于丹凤县凤冠社区，属我县赵沟易地移民搬迁安置点配建的重要教育脱贫项目，主要满足随迁子女就近入园需求。

在不断发展过程中，索健园长秉承“为孩子一生的幸福奠基”的发展理念，引领全体教师探索出了以“沐浴阳光，向上生长”为核心的种子主题文化，坚持科学保教、精细化管理，注重幼儿一日常规教育的重要性，积极开展丰富多彩的民间游戏和自主游戏活动，科学搭配儿童营养膳食，用活动点亮保教工作，让习惯改变幼儿人生，实施多元化教育，促进幼儿健康发展，着力培育“爱生活,创造美,懂感恩,享快乐”的小种子，努力让每一颗珍贵的种子绽放美好。

一所高标准的幼儿园究竟要怎么办？使命和责任是什么？工作的切入点在哪？教育的灵魂在哪？而园所文化是幼儿园的灵魂和生命，代表了幼儿园的精神内涵。索健园长认为：幼儿园的开园不仅是开园门，更是文化，要以文化建设引领幼儿园的开篇布局，推动幼儿园内涵发展、特色发展、品质发展。

如果说儿童是教育的种子，教育就是促进种子不断生长的生命过程。种子教育的目光，重在充分尊重生命的独一无二和未来发展的无限可能。近四年的办园实践，索健园长引领全体师幼走出了一条“以种子文化凝心聚魂，用生长力量立德树人”的高质量发展之路。

文化的根基在哪？园所文化要立足三个维度的理念：一是筑牢红色阵地、把牢党旗航向，坚定幼儿园发展使命感。坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，将党的教育方针、政策、法规贯彻落实到位；二是遵循幼教规律，站稳儿童立场，坚定幼儿园发展方向感。日常保教活动以幼儿为核心进行组织设计，让幼儿站在校园中央，让《纲要》和《指南》精神落地生根；三是构建特色文化，引领园所发展，坚定幼儿园发展责任感。用心细悟园情，确定办园理念和发展目标，以园所文化滋润、涵养幼儿。

我们幼儿园所服务的每一名幼儿及家庭都是从农村走向城区开启新的生活和梦想，要在移民点这片土地上生根、发芽、开发、结果。正是如此，我们提出了“种子文化”的构想，种子的生长性、自觉性、发展性、独特性代表着全体师幼共同的成长和发展规律，“种子”就是师幼的化身，以“种子”朴实无华、至情至性的神韵及其根植厚土、生生不息的精神带领全体师幼沐浴阳光向上生长，着力培育“爱生活,创造美,懂感恩,享快乐”的小种子。

物质文化就是对园所环境、设施设备等物质条件赋予“文化”意识，最大限度发挥环境的教育功能。我们坚持以幼儿为中心，为幼儿创设温馨舒适的学习生活环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在游戏中发展。为此，着力打造以种子生长规律为主干，以楼层为枝干，以每一面墙面、每一个角落为枝叶的树状环境布置，创设适宜种子生长的“种子之家”。

紧扣“种子”生长的特征，充分尊重生命的独一无二，实行“以人为本”的管理管理。一是坚持制度先行，每一块工作都要做到事事有章可循、处处有据可依；二是加强执行力建设，工作重在落实，实干才是能力，园长要敢于放权，让班子成员要走进幼儿、走进老师、走进工作，以身作则，做好引领示范，对负责工作发挥好灯塔指引作用，专业决定了灯塔高度，实干决定灯塔的亮度，高度和亮度有机统一，才是建立管理公信力关键；三是搭建教师成长平台，通过多种研训活动构建“培根”、“萌发”、“生长”、“成熟”四阶段“种子”教师成长阵营。四是严格过程管理,对幼儿一日游戏生活带着挑刺的眼光去审视和诊断，下深水、出实招，坚持问题导向开展调研活动，在交流研讨和改进实践中优化管理策略，提升各方面工作的精细化水平。

常言道：众人拾柴火焰高。就是要凝聚人心。一要激发教师内在发展动力，尊重教师，弘扬正气，将评优树模晋职的机会留给那些干事创业的人，不让老实人吃亏、不让实干家流泪；二要持续强化师德师风建设，激励教师心怀大爱之心，宽容之心，奉献之心，甘当孩子成长的陪伴人；三要捕捉教师身上的闪光点，人尽其才，工作安排上扬长避短，优势互补，相互协作，彼此信任，让老师们感受到在一起工作是一种缘分，是一种享受；四要实现双向平衡。幼儿园为教师的工作和成长做好服务的同时，老师也要理解幼师工作特点，理解幼儿园的工作要求，妥善处理好家庭、生活等方面事宜，轻松、愉悦工作。

文化要内化于心，外化于行。培养什么样的幼儿？概括的说：健康身体、良好习惯、优秀品质、健全人格。通过形式多样的活动让小种子在直接感知、操作实践、亲身体验中汲取生长的力量。

一是立德。实施“种子养成记”为框架的德育教育模式，开展红色主题教育活动，让红色种子厚植在每一名师幼心中。

二是传承。沿着种子生长的时间轴线——二十四节气，结合传统节日，在幼儿一日生活中渗透、融合民俗、社团等游戏活动。

三是创新。每期组织开展“四个一”活动，春有“小种子探秘春天”、夏有“小种子爱在毕业季”、秋有“小种子丰收节”、冬有“小种子农耕运动会”等，多维度开展种子文化活动，师幼在互动中共同成长。

基于“种子”文化视野，在保教实践中不断探索课程园本化。以“播一粒种子、育一片丛林”为课程理念，在实践探索中形成“底色+特色”课程框架：“底色”就是结合幼儿发展水平和成长规律，对省编教材进行精选、整合、优化,形成底色课程;“特色”就是充分利用周边自然资源，遵循多元整合、平衡兼顾的架构原则，沿着“走入体验—问题驱动—分组探究—成果展示”的路径创生出：以农耕体验实践为内容的亲自然课程，以24节气为主线的传统文化课程，以满足幼儿个性发展的社团课程，以弘扬红色文化的红色主题课程等特色课程，以丹凤本土美食、美景为主要内容的民俗游戏课程。同时遵循“顺应天性、尊重个性、发展自主性”的原则，不断完善课程目标、课程内容、课程实施与课程评价，以形成“种子＋”课程体系。

文化如水、水滴石穿，润物无声。种子文化的教育目光不是停留在今天，而是凝视着未来。这种教育的想象力是基于教育使命的眺望和展望。躬耕教坛，不忘初心。作为一名党支部书记，索健园长以勤奋、务实的工作作风，在教育中默默耕耘，用责任、爱心、奉献、热忱和业绩，诠释了“教育者”的崇高使命，为幼儿园教育事业的发展贡献自己的力量。