三月的上海，春意盎然，樱花绽放，在这个充满生机的季节，海口市高中骨干教师们怀着对教育事业的热忱与期许，来到松江二中。
校务办吕玉萍主任带着老师们参观古色古香的校园
参观完校园，小伙伴们按照日程安排分批到各个教室领略各科老师的风采
松江二中叶首年老师讲授的课题是化学变化中的能量变化--原电池，叶老师从化学史话：电池的发明人，意大利解剖学伽伐尼解剖青蛙时发现动物电中引入到如何测电流，并通过实验观察铜锌原电池工作时两极实验现象，让学生画出原电池简图，分析原电池的工作原理，分析过程中，通过层层递进的问题链1.铜片上产生的气体是什么？2.气体由何种反应物质产生，并让学生标出电子的转移的方向和数目。在学生分析问题链的过程中便也总结出了原电池的工作原理。叶老师又从物理学的角度提问，学生形成电流需要有闭合回路，进一步分析电解质溶液中阴阳离子的移动方向，从分析金属导线的电阻比溶液中电阻小，得出电子从锌电极通过导线流向铜电极。接着，叶老师通过让学生搭建原电池理解构成原电池的条件，在小组活动中提升合作意识，整一节课，叶老师结合了生物，化学，物理跨学科融合思想将原电池知识有机融合在一起。最后又介绍了现如今各类电池，将电池的“前世和今生”完整知识结构完美的构建在学生的脑海中。
叶老师课堂中充分体现了学生为主体的教育理念，整合性的教学思维培养了学生综合能力，让我们听课的老师受益匪浅。
吴正贤老师听课感想：今天在松江二中参观学习，走进了乐哲君老师的《数学建模起始课》，乐老师用了学案教学法，按数学建模活动的基本过程展开，实际情景～提出问题～提出假设～建立模型～求解模型～检验模型结果～不合实际修正模型、合乎实际固定模型。引入课题中，比较实际问题和数学问题的不同之处，数学建模是对某个现实问题经过必要的简化、合理的假设得到一个数学问题，称为数学模型。通过实际情景：某商家推出三种优惠券的使用规则，设计3个课堂活动：（1）面对上述实际情景，结合实际购物体验，你会提出哪些问题？
（2）基于以上分析，以小组为单位提出合理的假设，为得到初步的关系模型打下基础。
（3）每个小组根据自己提出的问题和假设，建立初步的数学建模。
乐老师引导学生经历从实际问题中抽象出数量之间的关系的过程，提升数学抽象素养，体会用数学眼光观察现实世界，用数学语言表达现实世界，提升数学建模素养。
罗艳娟老师语文课听课感想:今天听的高一的一节语文课《雷雨》，课前导课是老师之前给学生留的预习作业:对这节课的疑问，整节课以这几个问题为串联，课上教师引导同学们积极发言，各抒己见，每个同学都有自己独到的见解，学生的表述有逻辑有条理有依据，整节课学生参与度很高，凸显了以学生为主题的教学理念，很好的培养了学生核心素养！最后教师对本节课进行总结如何去阅读戏剧？抓住哪些关键词？教师对课堂节奏的把控很到位。
下午一点钟一德院五楼会议室，松江二中校长兼书记俞金飞俞校长首先做了简单的个人介绍，接着介绍松江中学272年悠久的办学历史，详细的介绍了校园里的建筑和园林，民间评出的全国六大最美中学校园之一，真是当之无愧。在这样的一所拥有强大文化底蕴的校园里，也拥有一批优秀的教师团队，培养出了一批批优秀的毕业生，2019年起，被连续授予“清华大学生源基地”称号，与复旦、交大、华师大等开展基础学科拔尖人才培养计划。优秀的师生团队离不开卓越的管理理念，俞校长详细的给我们介绍了他的办学传统：1、在传承中发展 2、立足于孩子的未来发展 3、把教师团队培养好。
接下来是顾春梅博士给我们讲关于“双新”背景下基于标准的校内考试监控研究，顾博士从以下四个方面展开：1.问题的缘起 2.拟解决的问题 3.实施的路径 4.问题与方式 。
最后是教科室李潇主任给我们介绍ESAIS跨学科课程，李主任先通过视频介绍什么是ESAIS(环境，社会责任感，艺术，科技，创新素养)，接着从研究背景、课程目标、课程内涵、研究路径、课程资源的开发与建设、课程实施与评价、课程成效七个角度展开分别详细介绍了课程开展的细节。
优质的管理理念，创新的课程结构，灵动的课堂，松江二中一天的学习真是干货满满。
3月30日上午，是本次培训活动的结业仪式，首先是第五组代表王娃老师和第六组代表杨雯老师对本次培训活动进行总结发言。两位老师均表示在此次培训过程中收获满满，希望回到海口能将所学到的教育新理念落实到日常课堂中。
接着项目组针对这几天活动制作了一个11分钟的视频，大家在看到自己和小伙伴们在活动过程中的照片与小视频，不时发出愉快的笑声。
最后项目组张老师公布了本次培训活动的优秀学员，张华老师给9位优秀学员颁发优秀学员证书，殷文老师给小组组长颁发组员的培训结业证书。
感谢海口市教育研究培训院，感谢张华老师和殷文老师的陪伴，感谢项目组的张老师与蔡老师的精心组织和策划，让我们拥有一段快乐而充实的学习之旅。
第五组研修第五天第六天美篇
总策划 温学冠
文字主编：王娃 吴正贤 罗艳娟
图片主编：贾银
材料收集、整理、审核：第五组全体成员