【党建+教学】“见”真课堂，“见”新教育 ——上饶市第二十小学语文教师参加培训纪实

　　忽尔春风，岁月向荣，万物随春醒，美好自此生。学习是一场向美而行的遇见，成长是一场不期而遇的风景。3月30日—31日，我有幸参加了“和美课堂”2024年春季第21届全国小学语文名师教学观摩研讨会。这是一个属于春天的约会，这是一场关于语文教学的盛会。

　　名师们先进的教学理念、娴熟的教学技能、鲜明的教学特色、愉快的课堂气氛和幽默的教学语言，给在场的每位教师留下了深刻的印象。

       薛法根老师带来三年级精读课《火烧云》，薛老师亲切自然，他带领学生学习多音字“似”，教授学习方法——记少不记多，而后学以致用，依据此方法学习多音字“模”。随后，薛老师引领学生徜徉在萧红创作的美丽文字中，薛老师和学生品味了火烧云的“颜色”之美，感悟到萧红对颜色描写的丰富多彩，从单色到双色到比喻色，教导学生写颜色可以“分类写”，落实了方法的指导。薛老师还和学生品味了火烧云的“形态”之美，感受到火烧云的形态变化不仅多，而且变得快，指出变化的事物要“分步写”，指导了方法并设置了仿说，实现了方法的落地。

       授课结束后，薛老师做了《指向表达的单元任务教学》为主题的报告，他分析了基础型任务群和发展型任务群的区别，基础型任务群指向“语言”积累，发展型任务群指向“语篇”读写。薛老师重点讲解了发展型任务群的内涵，他强调实用性阅读与交流在教学中要使学生获取有用信息，帮助他们解决真实问题，以实现真实的教学相长。

　　魏星老师执教的《伊索寓言》，以高超的教学启发、巧妙的引导艺术让学生快乐、轻松地上完这堂课。老师把学生引上思维的坦途，让学生触摸到“我和寓言”之间的关系。

       课程结束，魏老师又带来了一场名为《单元整体教学如何确立学习主题》的讲座，他诚言，学习主题要经过以下过程：教师和编者对话——教师和作者对话——学生和文本对话——师生和文化对话。在此过程中，要让学生参与设计学习主题，学习主题应该是学生感知文本后确定的，不应该外加给学生，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，使学习高效发生。

        李祖文老师为我们带来了六年级的《他们那时候多有趣》。李老师的课生动有趣，充分激发了孩子们的好奇心，充分调动了孩子们上课的主动性和积极性。李老师从课文出发，在阅读课文中发现文章的特点，而这些特点就是“科幻小说”的表现。

        史春妍老师带领学生们继续了解中国文化，让大家走进《传统节日》，了解节日的风俗习惯。课堂有贯穿始终的情境任务，一体化的教学设计，让情境更完整，让课堂更真实。了解节日及习俗时，从书中走向书外；巩固识字时，从黑板走向生活；布置作业时，从课堂走向项目。史老师注重积累与梳理，更注重对传统文化的传承。

       她的讲座为我们提供了生字教学的新思路：不要盲目地追求识字手段的新奇乐，盲目追求识字数量的快速提升，而忽略了学习语文最基础的字感培养。

　聆听语文之音，沉浸语文课堂，启发我们教学中或关注每一位学生在课堂上的表现；或语言幽默风趣、神态活灵活现、肢体语言丰富；或在教学中抓住语文的概念、语文的核心素养；或认为课堂是看见“人”；或基于学生为中心的教什么，怎么教；或在语文课堂中融入情感教育；或学生会的不教，解决学生的问题，这些收获犹如我们语文教学中的明亮灯塔，照亮我们的为师之路。