高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索生本课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会。赵北口镇总校于3月22日至4月2日，组织开展了精彩的骨干教师示范课系列活动。
本次活动与“青蓝工程”相结合，由隶属赵北口镇总校的五所小学分别推荐校级以上骨干教师作课，青年教师听课，然后进行主题研讨。研讨主题由执教教师所在学校根据作课特点，围绕“如何让生本课堂理念落地”确定。
数学组
赵庄子小学赵英爽老师执教一年级数学《分类与整理》。她由“妈妈让图图整理玩具”的动画片导入，紧紧抓住孩子们的心理，激发他们学习的兴趣。再引导孩子们提出问题，进而引领孩子们动手操作，利用老师准备的学具以形状为标准给图形进行分类，分别统计每种形状的数量。接下来举一反三，让孩子们以颜色为标准为图形分类，再进行统计。通过自主探究使孩子们明白按照不同的标准分类，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。整堂课孩子们都兴味盎然地参与其中，动手、动脑与动口相结合。赵老师每一次引领，每一次表扬，每一次喊出的小口令，都令孩子们精神百倍，让小小的课堂焕发生命的活力。
杨庄子小学的王翠红老师带学生《探索图形》。她由孩子还原魔方，发现魔方里的数学知识入手，引出要探究的涂色问题。并引导孩子们计算出棱长是2厘米、3厘米、4厘米的正方体分别由几个棱长1厘米的小正方体组成，为后面的学习做了很好的铺垫。然后引导孩子们分组探究三面涂色、两面涂色、一面涂色的小正方体所在的位置。孩子们在她的引领下发现、提问、观察、操作、想象、推理……在老师一句句鼓励声中孩子们沉浸在探究学习的快乐中。
何庄子小学的章芳老师带一年级的孩子学习《100以内数的读写法》。章芳老师通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，她借助教具、课件演示和学生亲自动手操作，调动学生多种感官参与数学活动，激发学生学习兴趣。孩子们在数一数、摆一摆、拨一拨、写一写、读一读、说一说、评一评等学习活动中较好地掌握了读数和写数的方法。
赵北口学校的张丹老师和学生一起探究《小数的大小比较》，她设计了一以贯之的教学情境，在黑板上贴出三个小正方形卡片，又在卡片的右边贴出四个小正方形卡片，分别代表三位数和四位数，让孩子们比较大小。孩子们争先恐后地发言:“位数多的整数大。”张老师肯定了孩子们的答案，继而问:“如果整数的位数相同，该怎么比较呢？”孩子们回忆了比较整数大小的方法。张老师又在三张卡片代表的三位数和四张卡片代表的四位数上点了小数点，把两个整数变成了整数部分是一位数的小数，“这又该如何比较呢？”张老师神秘地说，“这节课咱们就探究小数的大小比较。好了现在我们小组探究，先自己完成学习单，再讨论交流，看那一组先找到答案。”孩子们认真地想着、写着，小声有序地交流着……很快便有小组展示了成果，他们发现无论整数大小的比较还是小数大小的比较，都是从最高位，而且要把相同数位上的数字进行比较。总结出方法后，张老师又回到了小卡片上:“现在我们来玩翻卡片游戏，如果让你比较卡片所代表的小数的大小，你们觉得翻动哪张卡片能最快比较出两个小数的大小？”“整数部分！”孩子们异口同声地回答。张老师翻动卡片，孩子们睁大眼睛看着。“啊！都是6。再翻十分位的卡片！……”张老师利用几张小小的卡片，引导孩子们回忆了旧知，激发了孩子们的探究欲望，巩固了孩子们所学的新知，真可谓是情境创设的高手。
语文组
赵庄子小学的梁馨月老师特别注重单元的整体教学，在学习《四个太阳》时，首先让孩子们看图片，回忆学过的本单元的前三篇课文的主题，再由《种太阳》的歌曲导入，既复习了旧知，又激发了孩子们学习的兴趣。梁老师根据学情，采用随文识字的教学方法，出示课题后指导孩子们学习“太阳”两个字，笔画、笔顺，每一笔的占格都指导得那么细致。尤其是对“阳”字的教学，让孩子们观察图片中“耳刀”就像起伏的山的轮廓，从而明确“耳刀”与山有关。在老师的指导下孩子们学得津津有味，他们伸出小手指一笔一画书空着——“一笔横，两笔撇……”稚嫩的声音在教室里回荡。整体感知课文时，梁老师提出问题后，为学生出示语言支架引导他们回答，降低难度的同时，又培养了孩子们说一句完整的话的表达能力。梁老师的板书设计新颖，以夺取奖杯的形式激励同学们，激励他们克服一道道难题。
李庄子小学的曹健梅老师指导孩子们完成《看图画，写一写》。她的课堂教学犹如行云流水，真正以孩子们为主体。导入新课后，首先让孩子们知道三年级看图习作的要求与一二年级看图写话不同，要把人物的动作、语言、心理活动写具体。接着看图明确主题“放风筝”，再让孩子们认真观察图画，明确时间、地点、人物、环境等。课前曹老师带孩子们放了风筝，孩子们有了亲身体验所以曹老师就大胆把完成本节课目标的任务完全放手交给学生，让他们以导演和演员的身份出场。台上的“演员”根据台下导演们的指导完成图中人物的动作，以及想象他们的心理活动，在孩子们愉悦的一导一演中攻克了学习重难点。
赵北口学校的王小娟老师和学生共同学习了习作单元的《两茎灯草》。她精准解读教材，为了突破重难点，大胆取舍，把文章写法上的特点作为精讲内容。在带孩子们探究写法时，不仅引导孩子们结合语段进行分析，通过动作、神态、语言描写感受严监生的吝啬，更是以此为切入点引领孩子们学习运用，并为孩子们创设情境，引导孩子们完成“妈，渴死我了。” “（ ）妈，渴死我了。”让孩子们体会到用动作、神态加上语言来描写人物，就有了画面感。王老师还深挖教材，引领孩子们分析描写严监生动作的语句，从而找出写法上的特点:一个动作反复写。作者反复写严监生摇头，严监生伸出两个手指，更能突出他的吝啬。进而让孩子们用上这种写法说一说身边人的特点。她还结合文中大侄子、二侄子、奶妈、赵氏的四次语言描写，让孩子们学习到三番四抖的写法，也就是前三次都没有揭示答案，第四次揭示的答案是大家意想不到的，这样写更有悬念，更能吸引读者。孩子们练写“爷爷真糊涂”。为了降低难度，王老师出示了语言支架。孩子们在欢笑声中展示着自己的写作成果。
英语组
李庄子小学季伟老师的《At the Zoo》生动、有趣。季老师和蔼可亲，脸上总是洋溢着灿烂的笑容。她用游戏、歌谣、图片，以及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣。在季老师的引导下，孩子们学习“big”“small”“fat”“thin”时，唱着歌谣，带劲地比划着并不时露出会意的微笑。
总结
仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。每次示范课结束，老师们都会结合自身教学实际和研讨主题进行评课，并提出自己的困惑和收获。总校徐校长和赵校长全程参与，予以指导。
本次骨干教师引领示范课活动，既充分体现了骨干教师精湛的课堂教学艺术，也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了教师教育教学理念的转变和专业水平的提高。学无止境，研亦无境，相信通过本次骨干教师的示范引领活动，老师们将继续扎实推进“生本课堂”，凝聚起育人的智慧，共同书写赵北口镇教育的奋进之笔！