观三国烽烟，识梁山好汉
叹取经艰难，惜红楼梦断
细数卷卷经典，让我们一起赏名著，知书香，画名著，论英雄。
它们是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产。通过五年级下册语文第二单元的学习，孩子们走进了四大名著，了解作者，知晓故事情节，走进人物内心的世界。
徜徉书海，品读经典。
诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……孩子们一起漫步中国四大名著长廊，走近这些人物，中午阅读时间品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。看！认真读书的样子真美！
班级文化墙引领阅读，耳濡目染。
亲子阅读
名著的精彩令人回味无穷，亲子共读，一起品味那百味人生。
自主阅读，其乐无穷
孩子们将自己对名著的理解灌注于一张手抄报，精致而有趣！表现了自己对四大名著的喜爱，抒发了自己的名著情怀。 不读水浒，不知天下之奇。鲁智深倒拔垂杨柳，吴用智取生辰纲，宋江率军三打祝家庄……《水浒传》中到处都是英雄的豪情壮志。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，
几度夕阳红。读《三国演义》，和诸葛亮一起出谋划策，领略历史的风云变幻。
孩子们特别喜欢孙悟空，在孙悟空的身上看到了自己的影子。孙悟空从猴性顽劣的石猴到大闹天宫的妖猴，再到最后的斗战胜佛。这是它的成长蜕变，不也正是学生们的成长历程么？孩子们用自己的画笔讲诉着他们对孙悟空的喜爱。
思维导图是一种集合图画、线条和文字等元素为一体的新型教学工具，对孩子们学习四大名著也有很大的帮助。特别是《西游记》架空世界观的肆意想象；《三国演义》脱胎于真实世界的人性争斗；《水浒传》植根于社会现实的反抗意思等等，拆解开来，都是一个个短小精干的故事。
在感叹中国文化的博大精深的同时，感悟不同的人生，读水浒，看三国，叹红楼，品西游，在文学的世界里领略人生百态。孩子们画下了一幅幅栩栩如生的人物图，写下一篇篇深刻的感受。
读古典名著不仅让同学们获取了古典文化知识，增加了文化素养，修身养性，更能提高我们的文化阅读、鉴赏能力。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。让孩子们“阅读阅美”。