红色上衣女孩（芒果）
粉色上衣扎辫子女孩（九月）
花棉袄男生（正正）
正正是个不爱说话的孩子，只有其他小朋友主动与他交谈或者拉着他一起玩才会动起来。一天，在芒果的组织下，他们用雪花片、泡沫积木制作了小推车，玩起了小推车的游戏。但是，九月总是给他们捣乱，往小车上放物品，或者在小车上拆东西，这些行为引起了芒果的不满，我想九月是希望通过捣乱的方式加入游戏。
九月去捡东西回来了，芒果看到后说：“高正，快走。”芒果和正正在一起打电话，九月走了过来，把紫色的泡沫积木放到了“小推车”上，芒果看见以后生气的把积木扔远了，随后，芒果和正正把“电话”放到小推车上出发了，正正看见被芒果丢掉的积木也想放车上，芒果一次又一次地扔远了，这时，九月偷偷的放了一个黄色的泡沫积木，芒果没有发现，他们继续前行，正正在前边推，芒果在后边蹦蹦跳跳的跟着。
芒果找着了两个沙包，她在前面边打电话边走，正正在后面推着小车跟着，芒果把一个沙包放到了小车上，正正拿了起来。芒果走到哪里，正正跟到哪里。
芒果和正正将一个沙包绑到小推车上，她说要当做铃铛🔔
九月把小推车上正正蓝色的电话拿走了，芒果气急了，找我理论了一番，我试图把其他颜色的给她，她表示不要。芒果左顾右盼的发现蓝色“电话”在楠楠老师手里，她去拿了过来，放到了小车上，九月也跟了过来，把三角形泡沫积木放到小车上，芒果给正正说：“我们不需要这个。”正正拿开放到了一边，九月离开又返回来抢他们小车上的雪花片，芒果说：“干啥！给我！”九月不想给，芒果又去找玩雪花片的豪豪要，豪豪也不想给。
芒果找来了雪花片，让正正安装上，九月又走过来拆下来一片，芒果生气说！：“别拿！干啥，九月！你拆我们两个啦！你再拆我们都没啦，你再拆！”九月听了以后又拆了一个，芒果指责正正不管，芒果去找九月理论，并想要回雪花片，九月将雪花片举过头顶不给芒果。
芒果又去找了一个绿色的雪花片安到了小车上，他们找到了安静的地方去喝饮料，芒果教给正正假喝，别真喝，九月在一旁笑着想加入进去。后来机智的芒果把饮料放到了小推车上，俨然变成了一个卖饮料的小推车！芒果指挥着正正倒车，前进。希望他们的饮料小推车能越走越远......
后来的几天，我发现九月和芒果玩到了一起，或许并不是芒果不喜欢九月，只是那次游戏缺少适合九月的角色。
幼儿行为分析——发展关切点
1.社会领域－解决冲突
当九月给芒果小车上放玩具捣乱时，芒果非常生气，一直在喊：“你干嘛！”芒果见效果不明显时，也会寻求老师的帮助（告状）。所以，判断幼儿达到了台阶一的发展水平。
2.社会领域－自尊 自信 自主
芒果时而让正正跟在后面，时而跟正正打电话。所以，正正愿意接受和承担芒果安排的小任务，并乐在其中。判断幼儿达到了台阶一的水平。
3.语言领域－倾听的态度与语言理解能力
正正会对芒果发出的信息注意倾听，也会给予回应，但是正正的执行力较强，交流沟通较少。判断正正的发展水平介于台阶一与台阶二之间。
4.语言领域－语言表达能力
芒果在告状的时候，能完整地叙述事情的过程，也能准确地表达自己的感受和想法，判断芒果达到了台阶二的发展水平。
教师支持策略：
1.小班幼儿的交往技能较弱，作为老师应积极引导。
2.向幼儿解释相关幼儿“不礼貌”的行为。
3.及时与家长沟通交流，了解幼儿内心想法。
编 辑：李金洁
审 核：马晓岚 韩晓琳