春日扬帆启新程，共谱教研春意浓。为提高教师的专业素养，努力打造高质量课堂，海口市美苑小学语文组第五周教研活动如期进行。
语文科组第5周（星期二）教研主题活动安排如下：
一、科组常规诵读：曾敏老师、王利琴老师
二、三年级质量检测情况分析：
1.三年级备课长符晓倩老师针对上学期教学质量情况进行详细反馈；
2.班级情况交流分享：文有思副书记、冯尧莉老师、刘丽香老师、吴海芳老师。
三、王云副组长就上周写字工作开展情况作总结反馈。
四、黄恒宝教导员就新修订的随文微写指导发言。
五、王青组长就质量分析小结和近段工作发言。
六、科组教师集体观摩优秀视频教学课例。
七、科组外派活动：林晓云副校长、杨海菊副教导、六年级语文老师前往人民大学海口附校报告厅参加2024 年小学语文学科教育质量监测说明暨培训活动。
教研活动在一年级李若宇老师的主持下进行。
经典诵读
教师经典诵读是美苑小学的常规工作，教研活动开始前，由一年级曾敏老师、王利琴老师带来经典诵读《教育诗》。
三年级教学质量反馈
三年级备课长符晓倩老师根据上学期美兰区三年级语文学科质量报告进行详细的质量反馈。从年级总体情况、各班级情况、班级对比数据等进行汇报分析。从整体情况看，考察形式多样，体现了新颖性和灵活性，容量适中，符合新课标的要求。需要学生们掌握一定的基础知识，又注重对学生综合能力的考查。本次我校三年级质量监测成绩优异，各项指标排名前三。
本次质量报告来看，给我们带来惊喜的同时，也发现了一些问题：
1.学生之间差距大，后进生语文基础知识不扎实。
2.学生阅读理解不明白题意，对题目要求不能深入理解。
3.部分学生在习作表达上缺少条理性，语言表达不够流畅。缺乏生活体验，习作素材较少，习作难以达到预期。
4.大部分学生阅读量严重不足，日常阅读时间有限。
5.三年级学生初步接触答题卡，有些孩子会把相对应的题目填错。
符晓倩备课长同时也提出三年级组今后努力的方向：继续深钻教材，制定明确的教学目标;在读课文时既要让学生理解字、词句段所表达的意思,也要让学生掌握基本表达方法；培养学生良好的阅读习惯，继续开展整本书阅读活动，激励学生坚持课外阅读；引导学生留心生活，积累习作素材。除此之外，还要多阅读，积累好词佳句，仿写文段，多方面提高孩子的习作能力；继续进行单独补差，耐心做好学困生的辅导工作，努力巩固孩子的基础知识；做好家长工作，形成家校共育。
教师经验交流分享
文有思副书记交流了所执教的三1班的班级情况，总结了班级学生的特点。大多数同学都形成了一个良好的导向性，完成作业积极主动，而且追求高质量的完成，大多数孩子能按照教师发出的指令去完成任务。班级学生的整体语文素养较高，基础知识扎实。同时，文书记对三年级寄予厚望，充满期待，希望能够在备课组的协力合作之下，一起齐头并进。
三5班冯尧莉老师分享了自己的教学经验，属于基础题的部分教师一定要让学生打牢基础，课本中要求背诵的段落古诗，以及字词表中需要记忆的字词，这些都需要让学生全部熟记在心。在平时的教学中，注重字词的默写，做好反复和反馈，反复就是要反复默写，反馈就是要及时与家长沟通孩子的背诵情况。
问课堂要效率，课堂的效率是很重要的，课堂中采取随机提问，提高学生听课效率；引导学生养成每日阅读的习惯，这样可以帮助他们积累阅读的素材，以及培养他们的语感；多鼓励学生，肯定孩子们的每一次进步，给予他们学习的信心。
三8班刘丽香老师则从阅读训练方面分享。阅读能力要从课堂内进行严格训练，依据课改新理念，利用现有的各种参考书、材料等资源，激励学生阅读，体现学生学习的主动性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体悟。在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而在课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。
三4班吴海芳老师分享自己在教学中采取的一些措施。在培优方面，重点是做好学生的思想工作，学生的思想动态是教师要注意引起的，经常与学生进行去沟通，让学生感觉到老师的重视，可以激发他们的学习的积极性。孩子出现问题时，及时地跟家长去沟通。
培优追求有效性，提倡进行面批，优生接受能力强，作业面批效率更高。不歧视有学困的学生，所有学生一视同仁，做得好的进行表扬，不足的要大胆指正。对于学困生，要抓最基本的读背，提高学生的识字量。
近期工作反馈
王云副组长根据上周进行的写字活动情况进行反馈，部分班级写字时间稍有延误，建议语文教师跟班级下午第一节课的老师做好沟通和对接，保证孩子十分钟的写字训练，长期坚持下去有助于提高学生的书写能力。
黄恒宝教导员针对随文微写校本课程修订情况的基本思路。随文微写抽取课文中的某一个精彩的可仿写的片段进行一个阅读理解，培养学生的阅读能力，从中抽取可仿的写作方法，进行一课一练。接下来创造一个真实的生活情境，用所学到的语文知识去解决生活问题的能力，进行一个片段训练，基于学生的学情，习作中提供支架为学生服务。为了培养学生的思维能力，让学生为片段配图，图文并茂。最后进行一个由片段过渡到整一篇的文章的训练。三四年级教师修订校本课程中，要抓住语文要素，落实阅读要素和写作要素，在习作开头明确写作要求，提供一些词语宝库给孩子们去参考应用。
王青组长结合近期美兰区开展小学生古诗词积累与运用能力活动进行强调，科组将根据年级每周推送一首古诗进行积累，教师要重视此项工作，落实好学生的指导，按时提醒学生完成每周的古诗测评。
观看课例
活动的最后一项，全体教师共同观看习作课例“____即景”。授课教师从课文片段入手，创设富有趣味、贴切学生生活的情境，让学生回顾课文片段进行仿写，写作训练扎实有效。教师们在观看过程中受益颇多。
每次教研是一次唤醒，美苑小学语文组的每一位老师在唤醒中迈步、同行，以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风积极投身于教育教学工作中，多措并举提升教学质量。
图文：王青
审核：杨海菊