春之美，在于播种与生发，教之美，在于钻研与实践。为进一步学习与落实新课标理念，推进我校生本课堂教学改革，有效提升教师的专业水平，发展学生的核心素养，3月28日，郑家庄小学高年级组开展了数学“同课异构”优质课展示活动。
此次数学学科教研活动，最真实、最直观地展现了生本课堂教学样态，学生在积极热烈的学习氛围中，互相学习，大胆表达，真正成为课堂的小主人。
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本次研讨活动，虽是“同课异构”，但最后“殊途同归”，几位老师都能以学生为本，课堂中师生互动、生生互动，把课堂的主动权交给学生，创设了符合学生核心素养发展的数学生本新课堂。
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顾璇老师的《长方体和正方体的认识》以让学生找生活中的长方体为切入点，将数学与生活相联系，激发学生的兴趣，引出课题。通过摸一摸、看一看、想一想的方式对长方体的面、棱、顶点进行研究，感受了解长方体的特点。随着认识的深入，学生们通过动手搭建长方体来了解长、宽、高以及这三条棱与长方体大小的关系。本节课以学生为本，学生通过多种感官，多实践，多操作，初步形成空间观念，主动获取知识。
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马燕老师的《长方体和正方体的认识》引领学生从点线面认识长方体，有顺序、有重点地去观察、归纳，在实践操作中建构空间观念，建立新旧知识的联系，给出不同方案搭不同的长方体框架，在动手操作中，多角度、全方位感知几何形体的特征、大小及其相互位置关系，进而探索规律，发现新知。
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郑艳君老师教学的《比例的意义》一课，属于概念教学课。她从神舟五号杨利伟的照片变化引入，激发学生的兴趣，引导学生经历“尝试写出比并求比值——交流发现比值相等的规律——用等号表示规律——揭示比例的概念”这一过程，通过呈现丰富的材料，使学生理解比例的意义，同时使学生明白，比例是否相等是两个比能否组成比例的根本标准。
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王舒老师的《比例的意义》这节课出示自己的生活照，变形和等比例放大的照片拉进了数学与生活的距离，学生写出长宽比，再用国旗图引领学生在具体情境中理解比例的意义，经历观察、比较、判断、归纳等活动深化对概念的理解，掌握组成比例的关键条件，最后使学生能应用比例的意义判断两个比能否组成比例，培养学生用数和图形描述现实问题的意识和能力。
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赵春玲老师的《比例的意义》设计层次清楚，作为一节数学概念认识的课体现了知识呈现的梯度和前后联系。通过丰富的材料，让学生来观察和探究，教师的“导”为学生的认知提供坡度。让学生通过小组活动，在计算、比较、发现、归纳等实践中探索、交流，认识到概念的内涵，寻找到概念相关的反例，更加深刻的全面的对概念形成完整的印象。同时渗透有关国旗的相关知识，对学生进行爱国主义教育。
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“学而不思则罔，教而不研则浅”。课后，孟湘楠主任和五位老师结合新课程标准及生本理念，从教法、学法、评价三个层面分别对五节课例进行了细致点评。老师们也针对自己的教学进行了反思和互评。
《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。本次教研活动中，每一位教师的教学水平都得到了提高。在以后的每一堂数学课中，我们都会以学生学习能力的提升为目的，让“生本课堂”真正落到实处。
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