每个人都有情绪，情绪是幼儿是否得到满足的一种心理状态。幼儿年龄决定了他们调节情绪的能力有限，不会通过自我鼓励的方法来调节自己的不良情绪，所以幼儿很容易出现哭闹、生气、愤怒等不良情绪。《指南》中指出，教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度。
课程缘起
在早上入园的时候佳悦开开心心的走进幼儿园，与老师一起迎接小朋友。这时候，梓安在幼儿园门口蹲着不愿意进来，一直闷闷不乐的。过了一会儿，老师准备带领小朋友回教室突然听见佳悦开始大声哭泣。
因此我们生成了“情绪小怪兽”课程，引导、支持幼儿开展了一场关于“情绪”的探索之旅。鼓励幼儿通过语言表达、区域游戏、艺术表征、绘本阅读等活动，正确地认识情绪，尝试排解自己的不良情绪，提高自己的语言表达能力和理解能力，让幼儿真正的懂得如何让自己快乐起来。
1遇见情绪小怪兽
钰笙:她是不是想妈妈哭了
她一定是想妈妈了:景豪
瑶瑶:她突然就哭了
原来是佳悦想妈妈了，佳悦觉得好伤心，就哭了起来
老师:你们有没有哭过？是因为什么哭的呢？
乔鑫源:被撞到的时候，因为好痛就哭了
思语:挨揍的时候
翊婷:关灯睡觉的时候，我怕黑
2初识情绪小怪兽
幼儿大讨论——情绪是什么？
铭钥:情绪就是我们的表情
乔天:情绪就是一会变一会变的东西
书瑶:哭就是情绪，孤单也是情绪
子凡:玩游戏很开心就是情绪
区域游戏——情绪大调查
孩子们对情绪产生了极大的好奇，带着自己最感兴趣的问题，制作了“情绪调查表”。在小小的调查表中，孩子们回忆了自己的表情与情绪之间的关系，初步了解了情绪产生的原因，用绘画的方式表达自己对情绪的理解，在同伴面前分享自己的情绪。
绘本阅读——情绪小怪兽
铭玥:快乐是黄色，像星星一样会发光
乔天:伤心是蓝色的，好像下雨了
佳琦:伤心就想躲起来，什么都不想做
瑶瑶萱萱:生气的时候想大吼
乔鑫源:害怕的时候就想哭，
想到后面躲起来，
芷琳:平静像植物一样安安静静的，
很轻松很自在
美术活动——表情变变变
孩子们自己涂鸦，在老师的帮助下制作成不同的小人，小人变一个表情，孩子也跟着模仿，进一步体会不同的情绪。
3情绪小游戏——表情大魔术
在分辨情绪小怪兽的过程中，幼儿发现原来情绪藏在每个人的身上，每个人都会有不同的方式与方法来表达和调整情绪。
4表达情绪小怪兽
每个人都会有生气、伤心、难过等不良情绪的时候，当我们遇到不良情绪的时候，应该怎么做呢？
遇到不良情绪怎么办？——我有好办法。
欣妍:吃棒棒糖，玩游戏
嘉宇:心情不好可以深呼吸
乔鑫源:我生气的时候睡一觉就好了
姝彤:生气的时候在屋子里待一会就好了
子凡:心情不好的时候可以看会儿电视，画会儿画。
乔天:生气时候要冷静一下可以会儿玩具
昱杰:生气的时候可以大声说出来
博洋:不开心的时候哭一会儿，然后玩一会
语言活动——介绍我的情绪
孩子自己选择情绪涂上颜色进行故事创编，我们一起来听听吧。
情绪是我们表达自己的重要方式之一。它就像最好的朋友一样，会时刻陪伴在我们身边。情绪好？情绪不好？孩子们有自己的答案。现在的他们已经能够认识自己的情绪，并且正在学习控制自己的情绪、掌握宣泄情绪的方法。孩子们，别着急，慢慢来，因为你们已经开始尝试和自己的情绪相处了。
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的“身心状况”中提出：幼儿情绪安定愉快，良好的情绪表现是心理健康的重要标志。可见，情绪在幼儿成长发育阶段扮演着十分重要的角色。人的情绪是一种主观的内在的体验，需要以这样或那样的方式来宣泄。因此，就情绪本身而言，它是一种自然的真情流露，并无好坏是非之分。许多情况还说明，情绪丰富的人比情绪冷淡的人更智慧。
所以，当孩子表现情绪时，我们不应抑制，而应给予理解、接纳，使孩子毫无顾忌地表达自己的情绪，做自己情绪的主人，让自己真正快乐起来。