今天参加六年级语文教研活动，回来的路上兴奋不已，真是取到了真经，对我今后语文教学大有裨益，各位老师的经验我有一一记录，准备根据本班学情为我所用，最后张老师的一席话，解决了前天我和同事聊天的困惑，前天我和学校的吕老师去镇上办事，我们看到一路上的风景，不断感慨春天真是美好，可惜太短暂，要是能留住该多好！今天张老师说我们教育出的孩子，应该是鲜活的，充满活力的，像春天里的树苗蓬勃向上。是的，孩子们都是独立的个体，他们不该是条条框框里按部就班成长起来的，年轻的孩子们，就是春天啊，我该做的，是提供更轻松，自由，生成的课堂，让孩子们尽情的大胆的去探索知识，学习本领，留不住春天，那我们就创造春天！ （八小陈晓艳）
朴实无华的教育故事我们一直都在路上，以前有事儿没事儿总抱怨孩子们这也不会那也不会，现在看到的却是每个孩子身上的闪光点，慢慢地也放低要求和心态，让他们在平等的爱中慢慢成长。本学期初，一个与读书写字不沾边的孩子拿着练习本，让我批改，我先是一惊，然后顿了一下，心想：这是一时兴起，还是？最后我批上日期和简短的批语。心中没有期待他的第二次，可第二天我刚进教室，他就拿出作业，并说了一句：老师你的字可好看，我想要个长长的批语。我根据他的作业进行了点评，并在班级进行展示，其他孩子们更是给予他精彩的点评和鼓励。到今天他一直坚持书写每课词语[强][强][强]（今天过关第九课古诗三首，他悄悄走到我身后，攒着一股劲儿背了一句，转头拗着走了，他可是从来不参与此项活动的[强]想想他该鼓起多大的勇气呀，我喊他来到我身边告诉他一首一首慢慢过关，可容易啦[微笑]完美通关）
反思：《牵着一只蜗牛去散步》让我想到了每个孩子都有自己的个性和差异，他们的成长花期是不一样的，相反作为教育者的我们，尝尝拿着一把尺子丈量所有孩子，结果弄坏了自己的情绪，增加了自己的压力，平添了诸多烦恼，并间接伤害了孩子们的自尊，打破了孩子的成长规律。所以每个孩子的成长需要我们用时间，用耐心，用爱去陪伴。况且每一个孩子在家长心中都是最棒的，他们的点滴进步家长也是能关注到的，心中也满欣慰的，看着家长在老师面前评价自己的孩子最近进步了，懂事了，我也很开心。学习成长我们也一直都在路上[玫瑰][玫瑰][玫瑰] （一小刘鹏飞）
从上学期就一直提倡学生们做积累，从开始的自由积累，到偶尔的指定内容，不想徒增学生负担，从不限量，大部分孩子都做的很好，我也坚持一周一批，从中发现他们的亮点给予评语鼓励，教与学从来都是双向的，反思自己在展示这一块儿做的太少，好多好的作品没有发挥最大效应，今天就安排上了，优秀作文分享，大家自发的掌声足以证明一切!教学的做法其实惊人的相似，贵在坚持，学生坚持阅读学习，老师坚持学习提升，共同进步。（八小张信鸽）
听了张老师一节语文课，我有种如沐春风的感觉。她用几张可爱漂亮的小猫图片引入课题，并且请学生分享自己家的猫，一下子激发了学生的学习兴趣。教师亲切自然，与学生拉近了距离。在分析猫古怪特点的时候，带领学生用画关键词和关键句的方法，并且指导学生带着情感和相关语气读课文以此来体会猫的特点。并且课堂上还留下一个自然段让学生按照刚才的方法自己学习，充分诠释了授人以鱼不如授人以渔的理念。一节课下来，没有花里胡哨的东西又不失灵动有趣，留给学生思考和展示的机会很多，充分体现了学生学习的主体性。这节课对我很有启发，教学不应该仅仅是教会学生知识，更应该启发学生思考，教会学生学习的方法。（五小牛晓梦）
上午在一小参加了六年级的交流分享会，收获满满。印象最深的也是最值得我学习的有以下几点：①要相信学生充分发挥他们的主体地位。一些问题的答案让学生自己思考讨论总结得出，让他们品尝到学习中的快乐，切忌越俎代庖，给学生所谓的标准答案。②生活处处有语文。“口语交际”不限于课本，可以结合生活实际随时随地给孩子们提供交流交际的话题和机会③布置默写类作业要重质量轻数量。以前也有过这样的现象：罚某个学生把写错的字再写十遍二十遍，然后再给他听写时仍然写错，这就说明数量再多他不用心写效果还是很差的，这也有悖于现在所提倡的减负教育。（三小杨秋辉）
今天上课时，当我们班的背书任务布置下去后，大部分同学都开始投入到认真完成任务中。而对于学困生的小彭同学来说，这样的任务毫无意义，提不起劲儿来，也懒得动嘴读书。
走到他跟前，我悄悄告诉他：你得相信自己的能力！用心背书了，你就能拿下任务！你试试把课后第二题背会。挑战一下自己，让老师看到你战胜自己的样子！
就这么简单的激励，他就像注入灵魂一样，十几分钟时间，专注一道题，终于拿下了，还自信给邻桌过关。
给学生以自信心，让他们感受到试试就行的成就感，让他们得到努力就有收获的快乐体会！这样的激励才能更大程度调动学困生的积极性，让他们不断进步！（一小杨改娜）
教研促成长！
周三的语文研讨会过后，汲取新知，感觉自己在思想上和本领上又提高一层[嘿哈][嘿哈]。
万丈高楼平地起，基础还要抓仔细。老师们抓基础的细致做法让我受教，带着蜗牛去散步，急不得，慢慢来，慢慢走，只要孩子们是在学习着，成长着，变化着，学习着，都值得欣慰！
陈老师分享的关于早读时的一些做法我特别赞赏，深以为妙，赶紧借鉴学习，早读效果果然好了很多，很赞[强]！
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们接触的都是充满活力的孩子，他们或许有很多问题，但问题同时也成就着我们的事业。保持学习，迎接不断的挑战和更多的未知，才能让我们的生活、工作更加旖旎多姿！（五小段艺伟）
今天让班里的黑板开口说话，鼓励的话语希望让他们在学习之余，能有快乐的心情！（一小王非非）
今天参加了语文研讨会，学到了许多优秀老师在教学工作中的做法，中途因有急事离开没有发言交流，我以文字的形式粗浅地说下我工作中的点滴做法：
一.重视学生日常习惯的养成。教会学生预习的方法及步骤，根据步骤让学生学会如何预习，1标，标自然段2圈，圈画课文的生字词3读，一篇文章读三遍，正确读、流利读、带着感情读4写标注，读的过程中觉得哪个地方写的好，好在哪？把感受写旁边，或者哪个地方读不懂，疑惑写旁边5思考，思考这篇文章的主要内容以及课后习题。教会学生预习对开展新课做铺垫，学生能够更加理解文章。关注课堂，养成良好的课堂纪律，放学到家去回忆今天所学的知识，收获了哪些？这样学习习惯一旦养成，学生也会更加地爱上学习，觉得学习不是一件困难事。
二，重视基础 基础不牢，地动山摇，所以课本上的重要内容一点要进行过关，尤其是生字词，古诗词理解，严抓基础。
三，注重语言表达 语文教学
就是语言教学，离不开语言实践，所以要多给机会让学生实践，让学生多发表想法，多进行小组合作，让学生们畅所欲言，我还经常让学生们做课堂的“小老师”，我则当学生，鼓励学生，让“小老师”来讲题，学生觉得有趣且认真。
我也是在学习当中，有很多不足之处，我相信从点滴细节做起，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能做到学生的心里去。（二小杨靖靖）
本周听了唐老师的一节课，讲了一首古诗，说实话，古诗并不好讲，稍不注意就会讲得枯燥乏味。但唐老师的这节课丝毫没有这种感觉，她重在让学生在读中理解、读中感悟，学生的积极性非常高，教师也是激情满满，本节课让我学习的地方很多。（北街郭赛娇）
班里有个从私立学校转来的孩子，什么也不会，也不学习，经常上课睡觉。昨天我去上课，黑板擦得干干净净，把我在黑板一角写的知识点、重要事项也擦了。我问是谁擦的黑板，学生们说是孟浩擦的，我说怎么连知识点也擦了，孟浩很不好意思地说:“老师，我不知道那个还有用，我真不是故意的。"我说:″没事，擦了算了，我再写。"他又说:“老师，对不起。"我安慰他说:“真的没事，那个就该更新了，我也就准备擦了。"然后一节课，他又是记笔记，又是读书，还积极回答问题，中间我看他几次，他又不安道:“老师，我是不是又做错什么了？″我说:“没有，我就是看你努力学习的样子很可爱。"这一整天，他忙得不亦乐乎，上课的时候认真学习，课间看我干活，赶紧上前帮忙。我也没想到，百般劝勉他努力学习都不奏效，这么一个小举动，居然让他有这么大转变，希望他能将这个好状态持续下去。（南店王书利）
“做有温度的教师”就是 遇事先问自己，是不是一切为了孩子，看淡各种评价，不惧各种压力，唯守问心无愧。（西街张会梓）
今天讲古诗，从背景故事引入，学生们听的很认真，语文和历史是紧密相连的，让他们多了解一些历史知识，拓宽视野挺好。（北街唐晓非）
同事们总是说我:“看着你每天都可开心，每天都有用不完的劲。”其实我也是提着一股劲，是让我的情绪感染学生，让他们也以活力四射的劲头投入学习。每到下班我就特别懒，特别不想动，孩子总是想让我晚饭后陪她们出去转转，但我总是以妈妈很累，不想出去为借口搪塞孩子。今天晚饭后时间还早，就带她俩出去转了一圈，目之所及全是美景，心情也放松了很多，一天的疲惫也散去不少，俩孩子也玩的特别开心，于是我反思自己，我总是抱怨自己太累而忽略了孩子的感受，看来今后我的多带孩子出去散散步，去享受她们的童年快乐时光!（一小武淼艳）
好习惯的养成是每天的周而复始，是学生心中喜欢老师想被认可的愿望。（二小王培雷）
今天上课时没忍住批评了一个学生，原因是讲完的练习册一个字没写。过后想想实在是不应该，于是利用课间的时间把他叫到身边，好好聊了一番，后来同学也认识到了自己的错误，说以后不会再这样了！记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是让你去一拳砸扁他，而是要找到钥匙，去开启他的心扉。所以作为老师，我们还是要多去关心和爱护学生，这样学生才会更信任我们，才会更有利于我们的教育！（西街陈东红）
今天讲课时，我把课堂还给了学生，出示问题之后，让学生们自由讨论，畅所欲言，讲出自己的想法，同学们的积极性都很高，最后我们一起总结了答案，我觉得这种思考问题，总结答案的过程十分珍贵。（一中郭亚亚）