2024年3月28日，邱泗兰领航工作室举行了“核心素养导向的单元整体教学”展示交流研讨活动，枣庄市教科院小学数学教研员井常琳，山亭区教体局党组成员、副局长许来枫，山亭区教学研究中心小学部主任王振海、小学数学教研员孙超莅临指导，学校领导全程陪同了本次研讨活动，山城街道全体小学数学老师和山亭区各镇街学科组长参加了本次研讨活动。
首先孙老师对井老师的到来表示热烈的欢迎，然后介绍了本次活动流程，并强调了活动要求。
一、邱泗兰做工作汇报
邱老师分别从工作室建设、工作室主要研究内容和研究路径以及工作室对学校教研的辐射带动做了精彩的汇报。
二、课例展示及说课
陈晓红老师执教《分数的意义》
本堂课充分体现了“数的认识”主题教学要把握住“分数单位”来理解分数的意义，以及“数的认识”与“数的运算”之间的关系：“数的认识”是“数的运算”的基础，“数的运算”是对“数的认识”的加深理解。
徐梅老师说课
徐梅老师分别从“数的认识”主题分析、1-6年级“数的认识”知识结构图谱、《分数意义与性质》单元整体教学设计三部分进行说课。
邵长河老师执教《两位数乘两位数》
课堂中，邵老师改变单一讲授式的教学方式，利用启发式、探究式的教学，让学生在动手操作中、探究、体验、反思、交流两位数乘两位数的算理，进而形成算法。感悟转化的基本思想，积累数学活动经验，促进学生运算能力和推理意识的发展。
刘德芳老师说课
在“数的运算”主题分析中刘老师分析到数的运算有两个含义：一是数量关系的一种表达，二是对于数的计算的操作。前者成为运算的意义，后者称为计算的方法。运算的意义用于分析问题解决问题，计算的方法用于获得数运算的结果。
井常琳老师做指导
井老师首先对两个课例进行精彩的点评，肯定了两位老师在课堂上能够让学生在动手操作中探究、体验、反思、交流，能够尊重学生、包容学生的错误，学生敢说、想说，转变了以往传授式的教学方式。井老师还指出了课堂中存在的问题并提出改进建议，特别强调课堂教学资源的拓展和应用，应从学情出发，引导学生经历知识的生成，把资源用好、把课上实。在单元整体教学中不但要有整体设计的形式，更要把这种整体设计的理念内化于心，落实到课堂教学中去。
最后井老师指出教师要吃透教材，了解学情才能上好课。其中学情分析就是要明晰学习时，学生真实起点与逻辑起点之间关系，用儿童的视角分析儿童。
最后孙老师根据井老师的指导意见给数学老师们提出一定要研透课标，读懂教材，摸清学情，转变教学方式，用好课外资源等要求，并对今后的教研活动提出要求。
本次研讨活动为我校打造优质高效课堂起到了很大的推动作用，为工作室指明了研究方向，每一位老师在观摩学习、交流与思考中深受启发，受益良多。教育之路，道阻且长，行则将至！愿我们以此次活动为契机，每位老师都能带着所学、所感和所悟，在未来的教育道路上辛勤耕耘，砥砺前行。