为全面提升科学教育教研质量，构建高效课堂，促进小学科学教师的专业成长，2024年3月29日，徐水小学联合郭艳玲小学科学名师工作室在徐水小学的报告厅共同举办徐水小学科学基地校活动。
本次活动共有课例展示、教学反思、主题微课和专业引领四个环节，由徐水小学申智慧老师主持。
课例展示
第一节课是章娜老师执教的五年级科学《撬杠的学问》第一课时。章娜老师设置了情境导入，复习了杠杆原理。接下来交流预习情况，进行实验猜想。通过小组实验探究，分析数据，找出杠杆类型，解疑问题等教学环节。 教学设计环环相扣，使本节课完整呈现。尤其是在设计实验探究过程中，让学生经历了“猜想实验——设计实验——进行实验——得出结论——验证猜想”，培养了学生的科学实证意识。
第二节课是王艳梅老师执教的五年级科学《撬杠的学问》第二课时。本课时是在学生认识了杠杆，了解了杠杆类型的基础上，让学生寻找生活中的杠杆，体验使用这些工具可以省力或提高工作效率之后，进一步引领学生认识杠杆及其作用。为达到这一目标王老师在教学中设置了三个环节。第一环节是复习杠杆的三要素以及杠杆的类型，为继续寻找生活中的杠杆做理论依据。第二环节是寻找和体验生活中的杠杆及其应用。第三环节是杠杆知识与生活实际的联系。本节课将理论知识与学生的日常生活联系起来，让学生认识到学习的实际意义，激发了学生们对科学的浓厚兴趣。
课后反思
课后两位老师对授课内容进行了微讲和反思，提出了自己在备课、研课、上课过程中发现的问题和困惑。
主题微讲
徐水小学龚柳老师和郭艳玲小学科学名师工作室成员王颖老师为大家呈现了精彩的主题微讲。
龚老师微讲的主题是《聚焦探索实践 提升核心素养》。龚老师从探究实践内涵、加强探究实践的必要性和如何进行探究实践三方面进行分享。点明了探究实践是科学技术与工程发展的趋势，能适应国家未来发展的需要，有利于整合不同学科知识。我们要引导学生在实践中善于发现问题并观察问题，利用实践的科学趣味性吸引学生自主探索得出结论，培养学生合作交流的能力。
郭艳玲名师工作室成员王颖老师结合自己的教学案例，进行了《小学科学如何培养学生的探究能力》的微讲。指出教师要尊重学生的好奇心，要把好奇心变为真正的研究动力，培养学生的主动性，注重课程与生活的结合，在动手创新实验中提高合作意识和科学探究意识。
专业引领
听课结束后，各乡镇教研员积极的讨论并解答了授课教师在备课中产生的困惑，也给出了重难点的研究方向。同时也对两位教师的授课内容、形式进行了评价，并表示了肯定。
最后，徐水区科学兼职教研员潘淑艳老师提到，要有“用教材教”的意识，灵活的整合教材，提取有价值的信息助学。这样才能更好的利用教材，把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。
刘艳玲主任对这次活动中教研员们提出的宝贵意见表示了感谢！表示在今后的学科教学中我们要深研课标，落实课时。希望以后可以有更多交流学习的机会，不断提升我们小学科学的教学质量，提升学生的科学学科素养。
随着相机快门的咔嚓声，本次徐水小学科学基地校活动完美地落下了帷幕。今天的活动让每位老师都获益匪浅，且研且学且同行。我校始终重视科学教育体系的建设与优化，未来将继续探索开发科学教育新模式，努力提升学生的科学核心素养。