你好，芦丁鸡
“大自然大社会都是活教材”
——陈鹤琴
故事缘起
孟老师家的芦丁鸡破壳了！这个消息引起了班上小伙伴的兴趣，于是园长妈妈我们为孩子们提供了孵化箱和芦丁鸡种蛋。银河二班的小朋友们开启了和芦丁鸡之间的故事.......
认识孵化箱
01.认知孵化箱
为什么他还会有温度呢？
怎么才能用它来孵出芦丁鸡呢？
给孵化箱插上电，把温度调到38度，这样就可以自动孵出芦丁鸡啦。
02.认识芦丁鸡蛋
在小朋友们期待的眼神和欢呼声中，我们和芦丁鸡蛋见面啦！第一次看见芦丁鸡蛋，小朋友们就被这小小的蛋深深地吸引着。
哇，这芦丁鸡蛋好小啊，跟我的手指一样小！
对，比早上吃的鹌鹑蛋还小呢！
有些蛋身上还有黑色点点，有些还没有呢！
这么小的蛋可以孵出小鸡吗？
芦丁鸡蛋有几种颜色，有白色、棕色和灰色呢！
小朋友对小小的芦丁鸡蛋充满了好奇，都想知道这么小的芦丁鸡蛋里面有什么秘密，我们通过视频、图片、实物对比等方式来探究芦丁鸡蛋里面的结构，将芦丁鸡蛋和其他的蛋做对比，发现原来芦丁鸡蛋是世界上最小的蛋！
孵蛋啦！
芦丁鸡蛋要先做好消毒、静置，再准备好水床，给孵化箱通电，一切孵化准备就绪，正式开始孵化芦丁鸡啦！每位小朋友认领一颗芦丁鸡蛋宝宝，并担起照顾芦丁鸡蛋宝宝的责任。
教师的思考：3—6岁的儿童对世界的认识，是通过感性、具体、形象的思维来获得的，通过给芦丁鸡蛋编号，在生活和游戏的实际情境中，理解数的概念，也有利于幼儿进行观察与统计。
照蛋
每次区域活动，小朋友都会满怀期待地去观察芦丁鸡蛋，也很好奇蛋宝宝在里面做什么，于是我们开始照蛋，用手电筒来了解蛋宝宝里面的情况。
哇！好神奇
最后发现有1颗蛋没有红血丝，有4颗蛋因为蛋壳、光线等问题，不能很明确的看出是否有红血丝。
教师的思考：“生活即教育”，对于孩子们来说，如果他们有兴趣，学习就发生了。好奇心、自主探索是孩子们学习的驱动力。孩子们通过照蛋，知道能看见红血丝的是受精蛋，也叫种蛋，红血丝能给小鸡输送营养，是能孵出小鸡的。没有红血丝的蛋叫白蛋，是不能孵出小鸡。
观察
孵化芦丁鸡需要17天，第三天开始要为蛋宝宝翻蛋，第14天开始要为蛋宝宝喷水，我们怎样才能记住这几个重要的时间呢？
我可以从日历上看，从8号开始数，第十七天就是17号了。
可是今天不是1号呀！
是的，今天是3月8日，我们要从今天开始数，数到第17天才是芦丁鸡孵化的日期哦。
我会忘记到了第几天了。
我们每天都去观察，将日期和天数记录下来，也将每天我们需要为蛋宝宝做的事情记录下来吧。
教师的思考：“生活化的教育，才是更有生命力的教育”。孩子们将每天照顾蛋宝宝的事和发现用图画的方式画出来，用以表达自己的想法和情感。孩子们从记录表中认识日历、感知日期和星期，并进行简单的推理，例如：今天是星期一，明天是星期二。
我们的照顾
为了让蛋宝宝正常发育并顺利出壳，从第三天开始就要进行翻蛋了，每天翻3次，每次翻90-180度。
第14天开始，我们要给种蛋喷水了。
芦丁鸡破壳啦！
# 01芦丁鸡初印象
2023年4月10日，25只芦丁鸡破壳啦！
桐羽：好小一只啊！比我的手还小。
翼尔：有黄色的，有黑色的，还有黑黄色的！
# 02设计育雏箱
芦丁鸡出生了，它们住哪呢？
芦丁鸡的房子前面还要有个窗口，这样我们才可以看到小鸡。
刚出生的芦丁鸡很怕冷，
还需要保暖灯、食盒、喂
水器、还有我们的爱心
芦丁鸡搬进了新房子，有屋顶，还有
大大的透明窗口，方便我们照料和观察。
# 03探趣象
每天入园、离园、餐后活动，孩子们都会来观察小鸡，还发现了各种有趣的现象，例如：小鸡为什么喜欢挤在一起？
小鸡的趣象引发了孩子们激烈的讨论
小鸡很小，没有妈妈的保护，它们是因为害怕所以才挤在一起的。
是因为小鸡怕冷，所以挤在一起就不冷了。
当我们很大声的靠近小鸡时，小鸡也会挤在一起。
有其他班的小朋友来看小鸡，拍打小鸡房子时，小鸡也害怕的挤在一起了。
小鸡总是挤在一起会不会被挤死的？
看来小鸡挤在一起有这么多原因，为了保证小鸡的健康和安全，我们一起想办法解决问题。
1、办法1——稳定育雏温度
适宜小鸡生长的温度是30—38℃。虽然小鸡的房子里有保温装置，我们却不能知道房子里的温度。有了前期认识温度的经验，孩子们一致认为可以利用温度计来测量。这时，我们需要用到室温温度计。
有了这个温度计，我们就知道了小鸡房子里的温度。温度高于38℃就要把保温灯调暗一些，低于30℃，就要将保温灯调亮一些。
教师的思考：在这次保护小鸡的行动中，孩子们学会用一颗善心、责任心接纳身边事物，善待自然，善待生命。孩子们每天认真记录小鸡的成长，观察到小鸡的需求，天气下雨了，就要将保温灯调亮一些；出太阳了，就要将保温灯调暗一些，用心照顾、呵护着小鸡。
办法2——制作警示标志
我们不能一直守在小鸡房子旁边，防止别的小朋友大声说话和拍打房子。
我们可以制作一些标志，告诉小朋友这些事情不能做。
04日常的照顾
小鸡的出壳，让孩子们多了一份照顾鸡宝宝的责任心，每天孩子们给小鸡喂食、换水、调节温度、打扫房子。
小鸡的食道还很小，所以我们要将鸡粮磨小一些。
我们都会清洗小鸡的食盒，给小鸡换水，打扫房子，让小鸡有个舒服的家。
05突如其来的告别
一天早上，笑笑坐在小鸡房子前，发现少了一只小鸡，大家开始四处寻找小鸡。
小鸡房子的门没有被打开，小鸡是怎样跑出来的？
小鸡是不是在房子里面玩捉迷藏？
听了孩子这么说，老师决定先将房子里的所有小鸡放在另外一个箱子里，将房子里的垫料清理干净。果然，我们在垫料的下面发现了那只“失踪”的小鸡，不幸的是，小鸡被压在垫料下已经死亡了。
这只“失踪”的小鸡或许是和小伙伴玩捉迷藏的时候，躲在垫料后面，结果躲得太深了，没办法出来。
借此契机，老师和孩子一起观看了一部电影《飞屋环游记》和一本绘本《外婆住在香水村》，给孩子们进行了一次“生命”的教育。
孩子们都很伤心，但伤心过后我们能为小鸡做什么？孩子们讨论后，决定将小鸡埋在一个我们经常能看到它的地方。我们将小鸡埋葬在户外的栏杆旁，这样我们去户外玩都能想起小鸡。
教师的思考：蒙台梭利说过：“死亡教育是生命教育的一部分，只有正确认识了死亡，才能更好地理解生命的意义，更加尊重生命、热爱生活。”孩子们在自主探索中感受生命的美妙和奥秘，自然而然地领略和体验生命的成长、生命的珍贵、生命的美好和生命的魅力。
满月啦！
经过28天宝贝们的精心照料，芦丁鸡长大了许多，吃得也越来越多了。小鸡会不会像我们一样，长大之后就需要吃更多不一样的食物呢？
# 01粮食大探究
小朋友带着调查问卷，和爸爸妈妈一起查阅资料，发现小鸡爱吃的不仅有鸡粮，还有面包虫、菜叶、小米等。
小朋友们从家中带来了小米、面包虫和蔬菜叶子，一一投放给小鸡吃。
为了探究小鸡是否爱吃小朋友们带来的食物，我们进行了一周的饲养观察。
绅衔：小鸡把我带来的小米都吃光啦！
芷心：小鸡也很爱吃青菜！
乐乐：小鸡还抢着吃面包虫呢！
老师：看来，小鸡是个不挑食的好宝宝，我们也要向小鸡学习，做个不挑食的小朋友。面包虫就像我们平时吃的肉，含有蛋白质，蔬菜有丰富的纤维素和维生素，小米和鸡粮就像我们平时吃的米饭，可以给我们身体补充能量。我们可以根据“食物的金字塔”合理搭配食物，不挑食，做到营养均衡。
01
孩子们认识了“食物金字塔”，了解不同的食物有不同的营养，可满足身体各方面不同的需要，知道我们的身体需要不同的营养，知道均衡营养的重要性。
学会了营养搭配，
孩子和爸爸妈妈
一起制定了家庭
食谱，一起约定
每样食物都要吃，
做到不挑食。
孩子们不仅学习制定家庭食谱，还进行了光盘打卡活动。
教师的思考：孩子们在这次认识“膳食金字塔”的活动中，充分发挥“食育”独特的教育和发展价值，从对食物的兴趣，到了解食物的种类，再了解主要食物的来源，最后了解食物的营养以及对我们身体发育的作用，不仅增进了亲子间的情感互动与交流，从中初步了解均衡营养和健康饮食的重要性。
02探究食物链
面包虫在班上已经有几天了，可是面包虫吃什么呢？
嘉嘉：面包虫吃面包啦！还吃得很快呢！
珩珩：芦丁鸡吃面包虫，面包虫吃面包，真有趣。
老师：我们的自然界里这个叫做“食物链”。
嘉嘉：哦，就是一个被一个吃，一个又被另一个吃。
沛琪：就是一个一个连起来的，像排队一样。
老师：你还知道哪些食物链呢？
{通过绘本《我是山大王》，小朋友了解到：各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来。}
老虎吃豹子
豹子吃狼
狼吃小羊
小羊吃草
老鹰吃兔子
兔子吃萝卜
鲨鱼吃大鱼
大鱼吃小鱼
小鱼吃虾米
老师：如果食物链断了，会怎么样？如果有一天，没了草地......
梦婷：没有了小草，小羊就会饿死。
桐羽：没有了小羊，狼也会饿死。
老师：没有了这些小动物我们的生态环境就会失去平衡。
教师的思考：人类站在了食物链顶端，有了更多掌控世界的能力，人与自然是命运共同体，我们和小动物、植物一样，都是整个生态圈的一员，大家互相依存，像朋友一样有着亲密的关系，但是同时又有着各自独自的空间。让我们一起来守护我们的家园，一起成为“环保小卫士”吧！
03取名大锦囊
芦丁鸡出生已经有一段时间了，伴随着小鸡的长大，小朋友们发现小鸡身上的羽毛由原来的黄色变成了白色，变成了灰色，有些小鸡身上本来没有小点点，也长出了小点点。为了方便照顾小鸡，小朋友们决定为小鸡取名字。
给小鸡取名前，我们先了解自己的名字的含义。我们一起来听听，爸爸妈妈是怎样为我们取名的。
经小朋友们投票，点点、面面、彩虹、毛毛、彩色世界、蝴花草这几个名字获得高票胜出，芦丁鸡也有了自己的名字啦！
惊喜再现
芦丁鸡下蛋啦！
就在我们即将要放暑假时，芦丁鸡下蛋了！围在鸡舍旁的小朋友开心地叫起来“芦丁鸡下蛋啦！”“真的吗？”“让我看一看！”
在接下来的日子里，芦丁鸡每天都会下一颗蛋。孩子们还发现，每天芦丁鸡下蛋的时间在午睡时，下蛋的时候小鸡还会发出叫声。因此，孩子们午睡起来第一件事就是去鸡舍看看。
我们的思考：故事像生命一样在往复、在继续着，对于孩子们来说，能自身参与、体验和感悟迎接新生命的来临和离别，是多么具有意义。孩子们在孵化小鸡、饲养小鸡的过程中，遇到了各种各样的问题，能通过各种途径寻找答案。
在这个过程中，我们看到了孩子们的惊喜、孩子们的失落、孩子们的成长，也让我坚定了实践的信念，继续让生命与生命对话，唤起孩子们心底那颗小小的“爱”的种子，继续与孩子们在探索生命的脚步下不停歇......