3月29日,本课题组进行:关注培养学生量感的“圆柱与圆锥”单元整体分析研讨交流会。
结合“圆柱与圆锥”单元整体分析,探讨小学生量感的培养策略,增强教师培养学生量感的意识,更好地提升小学生的数学综合素养。
2022版课标提出:“建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。”
课题组主持人黎奋敏做“圆柱与圆锥”单元整体分析。从教学主题(内容要求、学业要求、教学提示)核心素养分析、学情分析、单元目标、教学策略等进行详细的解读。
课题组成员研讨发言
王志:本单元主要要唤醒学生的生活经验,丰富量感的表象感知。
欧阳辉:求不规则瓶子的容积应基于学生的生活经验,构建知识体系。
并以具体案例来探讨小学生量感的培养策略(如:圆柱的体积推导)
得出具体结论:培养学生的量感,要唤醒学生的生活经验。
通过“圆柱与圆锥”单元整体分析,使组员更好的探讨小学生量感的培养策略,基于生活经验,构建知识体系。同时认识到应增强教师培养学生量感的意识,鼓励提升小学生的数学综合素养。