3月29日，本课题组进行：关注培养学生量感的“圆柱与圆锥”单元整体分析研讨交流会。
结合“圆柱与圆锥”单元整体分析，探讨小学生量感的培养策略，增强教师培养学生量感的意识，更好地提升小学生的数学综合素养。
2022版课标提出：“建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。”
课题组主持人黎奋敏做“圆柱与圆锥”单元整体分析。从教学主题（内容要求、学业要求、教学提示）核心素养分析、学情分析、单元目标、教学策略等进行详细的解读。
课题组成员研讨发言
王志：本单元主要要唤醒学生的生活经验，丰富量感的表象感知。
欧阳辉：求不规则瓶子的容积应基于学生的生活经验，构建知识体系。
并以具体案例来探讨小学生量感的培养策略（如：圆柱的体积推导）
得出具体结论：培养学生的量感，要唤醒学生的生活经验。
通过“圆柱与圆锥”单元整体分析，使组员更好的探讨小学生量感的培养策略，基于生活经验，构建知识体系。同时认识到应增强教师培养学生量感的意识，鼓励提升小学生的数学综合素养。