2023年3月20日，小课题《基于UbD理念的小学英语课堂评价实践研究》全体组员在主持人陈丽杉的组织下开展了课题前期研讨会。
主持人发言
主持人解释课题的相关理念，和研究方向。
组员们发言
组员们发表个人观点并提供各自收集的前期调研材料。
从学生的前期问卷调查结果中可以发现在大部分课题实验学校的学生的印象里英语课上的课堂评价存在感是较低的，有57.66%的学生表示老师平时课堂评价较少，有18.5%的学生表示自己的英语老师从不进行课堂评价。有29.2%的学生表示英语课上没有出现过评价表。且课堂评价形式单一，有53.28%的学生表示英语老师的课堂评价只有一到两种。学生表现出对英语课堂评价缺乏兴趣，认为对学习帮助不大。
从教师的前期调查问卷结果中可以看出课堂评价在大部分实验英语课堂不被重视，评价方式单一，66,67%的英语老师表示只有小组积分，大多数老师则依靠口头询问和观察学生课堂表现来获得对课堂的反馈，评价流于形式，为教学流程的完整性而设计，却未真正发挥作用，为提高课堂效率服务。86.67%的老师对小学英语课堂评价提出诸多困惑，如“哪些评价手段是合理的” 、”我的课堂评价是否适宜“ 、“如何设置高效的课堂评价”。
专家给出指导性意见
针对这种现状，我们在2023年三月份开展小课题：《基于UbD理念的小学英语课堂评价实践研究》。