线下支教润身心
高效引领促成长
——记南宁市埌东小学到梧州市中村小学
线下支教活动
为促进集团校的教育教学质量，共享优质教育资源，引领教师专业成长。2024年3月29日，南宁市埌东小学书记、校长胡祎带领骨干教师来到梧州市龙圩中心小学教育集团成员学校之一的梧州市中村小学开展线下支教活动。
音乐课《妈妈格桑拉》
歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。南宁市埌东小学魏程老师带来一节别样的音乐课《妈妈格桑拉》。
魏老师立足音乐导向，探寻多元融合，在新歌教学中，魏老师注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把歌曲的难点处理得十分细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。
音乐课《一个师傅仨徒弟》
“兴趣是学习音乐的基本动力。”为了引起学生的学习的热情，在上课开始，罗妮妮老师利用动画导入新课，请学生欣赏动画片《西游记》的片尾画面，让学生边看边欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》。教学内容与学生的生活相结合，加强了音乐课与社会生活的联系，拉近了音乐课与学生的距离。
音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。在教学中，罗老师请学生上台扮演《西游记》中的人物，伴随着熟悉的儿歌，增强了学生音乐表现的自信心，也培养了他们良好的合作意识和团队精神。
体育课《快速投掷轻物》
玩是小学生的天性，因此，梁佩娟老师在教学中始终坚持快乐教学。无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，梁老师设计了各种各样的游戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。整节课每个学生都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
体育课《跨越障碍跑》
游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，潘祖朋老师带来的课例《跨越障碍跑》在教学中以游戏“我是特种兵”为主线，并融入了国防教育，灵活运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。还采用了多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。在“障碍跑”教学过程中展现了一堂锻炼大家战胜困难、克服困难的信心和能力的体育课。
研讨交流 以思促教
“线下支教”要“教”更要“研”。在教研中找出不足，不断反思，反思再进步，将更好的课堂呈现给学生。在教研中，授课教师对自己的课例进行了讲解，现场听课的老师们积极主动地针对不同活动进行评课发言，也对几位老师精湛的教学水平、精心的活动设计、精彩的活动组织给予了充分的肯定。
最后，南宁市埌东小学胡校长对近年来体育与健康课程标准变化进行了详细的讲解，指出撰写体育与健康教学设计及上体育课的注意事项。
本次“线下支教”活动，为教师专业成长搭建了良好的交流互动平台，进一步更新了老师们的教育理念，开拓了教育教学的新思路，真正实现“资源共享，共同提高”。线下支教活动如一缕丰盈而温情的阳光，为梧州市龙圩中心小学教育集团中村小学新增了活力。终身学习，不断成长，教师永远在路上！
编辑：李锦涓
图片：全体教师
审核：郭金超
