春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为提高教师的课堂教学水平和教学质量，我校以小学新课程标为引领，依据“深耕教研谋发展 凝心聚力谱新篇”的教研主题，组织各教研组开展我校生态课堂下的情境教学“人人公开课 打造优质课”教研活动。3月25-26日我校进行了英语组公开教研课活动。
对于一名教师而言，每一次磨课都是艰辛的历程，但也是幸福的历程。磨课活动让教师经历了不置可否的迷茫；经历了坚苦的思索；经历了进退两难的纠结；经历了同伴互助的感动；更经历了柳暗花明又一村的喜悦。
火文娟老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。这一节课上的是pep教材第二册第三单元，如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，火老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。
接下来是崔老师执教的四年级下册第二单元《what time is it？》。在教学过程中，崔老师创设各种真实的情景来呈现，练习和巩固I’s..o'clock. lt's time for...这一句型。注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力。通过听、说、读、演等活动激发学生的学习兴趣，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
包老师执教的六年级下册第二单元《Last weekend》的这堂课很好地反映了教师扎实的基本功—清晰的语音、亲切的表情，良好的教态。从每一个环节的设计足以看出教师课前准备工作做得得相当充分，在教授完新课以后，变生活为课堂，自主学习。充分运用语言这一媒介，设计Feeling andtalking show的活动，结合提示语言来创编对话或Make areport 来谈论上个周末的活动。最后的情感目标包老师做得十分充足，通过让孩子们了解孩子在周末都干些什么，开拓学生的视野，培养学生合理地安排自己的周末生活
最后由杜英老师执教五年级下册第二单元《My favorite season 》是一篇读写课。读写课体现了对英语语言知识的综合运用，它的功能是要激发和培养学生学习英语的兴趣和养成有效的阅读策略，发展自主学习的能力和合作学习能力。因此，杜老师在设计这节课的教学环节时，注重了在阅读中给学生灌输不同的语言支架，为学生搭建了由易到难的语言支架，为语言的完整输出打下了基础。同时，运用看图写话的方式，给学生提供了不同程度的书写形式，让学生更根据自己的能力，尽可能地综合运用新旧综合运用本课语言知识，体现语言的工具性。
在课程结束后，所有教师都积极参与了深入的讨论，共同总结了这堂课的优点和不足之处。大家一致认为教学是一条无止境的道路，研究也是永无止境的。通过这次教研活动，我们学校的英语教师们再次提升了课堂教学的能力。
我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我们将继续开展更多的教研活动，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。