《幼儿园保教质量评估指南》中指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”确保幼儿每天有充分的游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富事宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。
自由分组 交流讨论
师：“请大家找到自己的同伴自由分组，讨论一下你们要搭建医院的什么医院区域？需要用到什么材料？怎么搭？”
雅彤：“我们组讨论的结果是搭建药房，需要用到平衡木、和矮的攀爬梯，用烟盒做药盒。”
嘉兴：“我们组要搭建的是住院部，需要用到爬行垫来做病床，风火轮做餐盘给病人用餐”。
幼儿根据自己的兴趣结合自己的生活经展开了讨论，并能大胆的与教师同伴表达出了自己的想法。
分工合作 互相帮助
“木辰，你可以过来帮帮我吗？活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服困难。幼儿还能通过亲近自然、直接感知，实际操作、亲身体验获取经验的需要。
科学收纳 分类整齐
游戏结束，幼儿能按建构材料的类别整理收纳回原位。锻炼了幼儿的自我服务意识，引导幼儿养成劳动习惯，增强环保意识、集体责任感。
表达表征 同伴分享
幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏进行表达表征，注重幼小科学衔接，为前书写打下了良好的基础。
精彩回顾
幼儿通过玩搭建游戏，能获得大量有关数量、图形以及空间的核心经验。比如对称、有序排列、均衡等形式美的体现，需要运用到许多数学经验。可见，建构游戏是融思维、操作、艺术，创造为一体的活动。
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温馨提示
1⃣️🌼建议家长坚持与幼儿了解天气预报情况，适当穿衣来园，避免过热或过冷现象。
2⃣️🌼🌼时刻提醒幼儿注意食品安全，建议饮食清淡多喝温开水，保持健康的身体。
图文：大六班教师
一审：陈泉
二审：韦艳幸
三审：滕凤珍