【课题动态5】“教学评一致性”培训赋能教师专业化发展

全国中小学教师“教学评一致性”课堂展示及课例研究活动

几堂英语展示课给我们焕然一新的体验，不同于传统英语优质课课堂的热闹活泼，这几节课都出乎意料的“安静”。教师在课堂上通过任务的形式逐步引导学生学习、思考、解决问题、迁移应用，把课堂更多的还给了学生。特别是在“评价”环节，每位老师的设计都独具风采，紧扣教学环节要求，为学生的学习明确了方向。同时也引发了课题组成员们的深思，敲响教学设计改革的警钟。

二、苏校长、崔教授讲座。

两位专家通过讲授、对话的方式开展专题讲座。苏校长耐心细致地讲解“教学评一体化教学设计”的依据、方法、要求、注意事项。为我们教师明确了“教学评”一体化课堂教学设计的方向。

崔教授以其幽默风趣的风格，思维缜密逻辑清晰的发言深深吸引着在座的每一位听众。他反复强调“始于高阶、终于高阶”。其深意在于提醒大家不要仅仅是为了教材而教，而是一定要注重教材知识仅仅是“种子”，要经过“生根发芽、开花结果”，产出 “新的产品（思维成果）。

本次观摩活动为我们教师专业化发展指出了方向，提出了要求。相信，课题组成员们定能以此次活动为新的起点，在课堂上开创新的辉煌！

本篇为2023年江西省萍乡市小课题《农村小学英语高年级利用课内“英语绘本”提高学生的阅读兴趣的初步研究》课题组供稿