两校联盟手拉手，真情互助共成长！

       为了进一步加强城乡教师之间的交流与沟通，促进城乡教育均衡发展,真实、全面、系统地获得其一线教师教学现状和对培训的需求，确保按需施培，提升盐湖完全小学教师的专业素养,水口山中心小学的送培团队，在2024年3月27日聚集在一起研讨相关事宜……

    人间三月有幸事，培训赋能启新程。在这个温暖的三月，水小的名师团队，迎着春日的暖阳，来到了盐湖完全小学。

           盐湖完小初印象

      盐湖完小位于常宁市三角塘镇，交通便利，校园环境干净整洁，有较好的教育底蕴。学校现有12个教学班，学生400余人。有教师20余人，师资力量较充足，整体年龄结构较为合理，有培训意愿。

     水口山中心小学与盐湖完全小学两位校长签订协议，从此两校结成联盟手拉手，真情互助共成长！

   六年级段芊老师执教《董存瑞炸暗堡》：以阅读提示入手，聚焦本单元语文要素“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”围绕单元语文要素展开教学活动。作为一名新教师，基本功扎实。

    建议教师给学生充分的自主学习时间，为学生提供默读、提问、交流、发表见解的机会，同时，教师要注意引导学生了解略读课文学习的基本要求，提示学生自主学习、合作交流的方法，放手让学生运用此前的学习经验，提高学习的效率，让语文学习在略读课上真实发生。

       汪婷老师执教的《军神》是五年级语文下册第四单元的一篇课文。课文所在单元的语文要素之一是：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

       汪老师的教学设计落实了这一语文要素。但课堂上的学习任务设计过多，让学生长时间处于思考状态，教师没有时间“慢慢引导”，学生对于所学知识难以理解、消化，老师也比较累，课堂效率不高。另外，朗读方式单一，学生唱读现象严重。建议：优化课堂学习任务，注重学生的朗读指导，例如分角色朗读、表演、配乐朗读等，创设朗读的情景，激发学生兴趣，提升感染力。

六年级王老师的《unit9 Look at these places in the world》，王老师准备充分，板书工整漂亮，新授时词句结合，注意知识拓展，值得肯定。希望以后注意音频输入，注重操练形式的多样性。

四年级吴老师《unit5 Peter is writing》，吴老师教态自然，声音洪亮，指令准确，导入部分以歌曲为引子导入课程重难点值得肯定。希望以后加强课程设计，注重新授的操练。