风形成的原理是太阳光☀照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。那风是看不见摸不着的，我们怎么才能感受到风呢?
于是A4班的孩子们们 带着疑问和老师一起“探寻风趣”。
每每到大自然中我们会引导孩子们用眼睛看、耳朵听、鼻子闻，用手触摸。
“风啊风啊，你可真调皮，一会儿在这里一会儿在那里～”
有时藏起来，有时给小朋友们一个大大的拥抱～
孩子们和彩虹伞玩起了《大风吹》的游戏:
“我抓到风啦!”
“风在这里!”
“风是我的好朋友，你看不见他”
“好热呀，孩子们有什么办法可以让自己变凉快?很久之前的人们没有空调，没有风扇，他们是用什么工具让自己变凉快的?”
“是扇子，还有帽子”
“还有书”
“这个也可以”
通过孩子们们总结：“太热的时候，聪明的人们发明了扇子，通过扇子扇风让自己变凉快。
风，是大自然的力量之一，是天空的呼吸，也是大地的气息风，是自由的象征。它不受任何束缚，随心所欲地穿梭于大地之间，吹拂着每寸土地和每一颗心灵孩子们在自然中做手工——云朵彩虹扇，让孩子感受到风的力量，做风的信使。
“这样很凉快呢”
通过制作扇子孩子们感受到了风的存在，体验制造风的乐趣，知道风是空气流动产生的，初步了解风力有大小的区别，通过扇子扇动，让自己变凉快。
孩子们脱口而出我们学过的古诗：
“《风》
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。”
自然教育不仅丰富了孩子们的语言表达能力，也在自然探索中成长，去体验、去探究、去主动思考、如解决问题。
在本次活动中，孩子们与老师、小朋友们之间建立了更为深厚的情感纽带。他们相互帮助、相互鼓励，共同成长。
让我们一起鼓励孩子们参与到自然中，让他们在探索中收获知识，在挑战中成长，在合作中建立友谊。每一次自然研学，都将成为他们宝贵的记忆，为他们的未来之路增添无限的可能性。
让我们期待下一次的自然日吧～
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