为促进青年教师的专业成长，2024年3月21日至3月29日，河西小学数学教研组举行了“践行新课标理念，探索新课堂教学”主题的青年教师教学比武活动。
这是一场充满激情与智慧的比拼，也是一次展示教学风采的盛会。12位数学青年教师呈现了一节节丰富而生动的课堂,众多评课教师用独特的视角、鲜活的思想，诠释着数学教学的魅力！
准备篇
本次活动本着“分类培养、分层评价、分步提高”的指导思想，以《数学课程标准》为依据，以“游戏教学为主题”，深化教学改革，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。
上课篇
3月21日张梦杰老师以一年级数学《找规律》一课拉开了帷幕，这节课是在学生已有的经验和基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索图形排列的规律。张老师带着孩子们在色彩绚丽的图片中感悟规律。在课的结尾还加入了有动作规律的音乐操，让整节课孩子们都沉浸在学与玩的海洋中。
《探索图形》是五年级的一节数学实践活动课，这节课谢扬老师给了学生充分的动手操作时间，真正的做到“在做中学，在学中做”。本节课学生在探索由小正方体拼成大正方体的涂色规律时，通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”的全过程，获得“化繁为简”的解决问题的经验，经历了解决图形分类计数问题的思考过程，培养了空间想象力和推理能力，让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想。
接下来出场的是总会给我们很多惊喜的蒲亚萍老师。她以教材中的实践小游戏《巧算24点》活动展开来，给学生设计了许多关卡，通过讲算理、全班竞赛、小组竞赛、小组优胜者竞赛，最终决出了最后的赢家，颁发奖杯。让孩子们在整个活动过程中保持了极高的积极性，学的快乐，学的自由。让学习变得更加有趣和富有挑战性，更符合现在儿童的心理发展特征。
李莹老师的《推理》一课，更是让学生化身小侦探，置身于福尔摩斯的世界。用数学的眼光看待现实世界，推理出事实的真相。
杨元元老师在《平均数》一课上注重让学生自主探索、合作交流，通过解决平均每人收集多少个矿泉水瓶的问题，引导学生思考并理解求平均数的方法，掌握“移多补少”以及“先求和再平均分"的数学方法。体现了教师主导，学生主体这一教学理念，也让学生在有趣的教学情境中获得知识极大挑动了学生的学习兴趣
六年级的秧金美老师，教风洒脱自如，课堂语言干净简洁。整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好。课堂体现了大容量、快节奏，练习设计形式多样，层次性强、有梯度，供不同层次的学生选择。教师通过简短师生对话，应用新旧知识间的迁移引入新知，干脆利落。课堂教学中体现了类推的数学思想，转化的思想，教学效果良好。
赵彬老师教授的《分类整理》，让学生在玩中学，学中思。教师能够揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学教学目标全面、准确，科学性强，切合实际。教师为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，有利于培养学生的探究精神和合作精神。
黄经评老师的课堂底蕴丰富，由古文中的鸡兔同笼问题引入课堂，让学生体会数学知识悠久历史之美。鸡兔同笼是一种直观生动的教学方法，通过动物的形象，让学生能够更加容易理解问题和解决方法，有助于提高学习的兴趣和积极性。这种方法需要学生进行头数和脚数的逻辑推理，培养了学生的逻辑思维和推理能力，使学生学会通过逻辑推理解决问题。
杨惠老师的课堂一开始由缩小的标题导入，让孩子们知道想要真正的看到标题就需要将标题放大，初步感知本节课的内容。再由全班同学的照片导入，素材贴合学生的生活实际，充分调动学生的学习热情。通过观察生活中的放大与缩小现象，学生能够感受到数学的应用价值，从而增强学习的亲切感和兴趣。教学过程中，通过让学生自主探索图形的放大与缩小方法，并交流讨论，可以培养学生的独立思考能力和合作精神。教师能够清晰地讲解教学重点，并通过有效的方法帮助学生突破学习难点。
唐娟老师的《租船问题》让孩子的思维进行了新的碰撞和火花，每个孩子都非常高兴的把自己的方法和同学们分享。有的孩子全租小船，有的孩子全租大船，有的孩子大船小船合租，通过这些方法的比较，师适时的问：在解决这些问题的时候我们应该注意什么？孩子根据自己的理解七嘴八舌的讨论了起来，最终找到最优思想。
杨琰老师的《图形的旋转》，课件制作新颖，条理清晰，内容充实，用清晰、准确的语言详细地从教材、学习目标、教学方法和手段、教学过程四个方面对本课进行了说明。教学态度亲切自然、语言简洁明了，善于调动学生的学习积极性，点拨适时到位。教法符合学法，能够考虑到学生实际情况，对不同层次的学生的不同指导。注重培养学生的能力和学习习惯，教学程序的设计比较科学，能达到教学目的。
吴希函老师的《鸽巢问题》，由一个个小游戏串联起来，让学生充分理解“总有”和“至少”的概念后学会描述鸽巢问题的结论。教师通过适时提出针对性问题，使学生从本质上理解了鸽巢原理，并通过讨论和说理活动，使学生经历了初步的数学证明过程，培养了学生的推理能力和初步的逻辑思维能力。教学中注重联系学生的实际生活，通过简单、真实的生活情境，让学生用学过的知识来解释现象，体现了数学来源于生活又还原于生活的理念。
评课议课
除了12位青年教师教学比武外，其余22位教师参与听评课比赛活动，参赛教师们紧紧围绕课程目标展开，评课内容着重于课堂教学的策略、教材处理、教学手段，以及教学中所体现出的学生引导和问题解决等方面，对课堂的优缺点都进行了一一点评。
评课结束后，河西小学张力校长对本次数学教研活动作总结性评价并对本次教研活动给予肯定，并中肯的对执教的每位老师给出指导性建议，帮助他们能够更快速的成长，同时也对河西小学数学组的未来给予了期望，随后给每位参赛教师颁发了证书和物质奖励，以此来激发老师们的教学热情。
本次比赛为数学组教师提供了一个深度交流和相互学习的机会，不仅推动教师专业成长，也促进了教学方法和理念的创新。通过本次活动，未来教师们能更加主动灵活地运用多种教学手段，提升课堂实效性，促进学生核心素养的全面发展。
每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断的滋养着我们的力量。老师们认真的聆听，坚定的眼神，期待的目光，挺拔的身姿，饱满的精神状态。无一不体现了老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬。在此次培训中，老师们接受了新的理念，新的思想，相信大家一定会内化于心，外化于形。把优秀的教学理念带到学生中去，带到我们的课堂中去。
策划：张力
编辑：吴希函
审核：张帆 龙芳 张双鹃