三月芳菲至，举头春风归。为了不断提升教师的素养和专业水平，同时促进幼小衔接高效发展，2024年3月28日，韶关市黄岗小学全体成员邀请文艺幼儿园以及蒲公英实验幼儿园的教师们，聆听由刘莲花老师执教的《荷叶圆圆》和赖昕怡老师执教的《动物儿歌》。
第一节课《荷叶圆圆》。 上课伊始，刘老师出示荷叶图片，让学生观察荷叶的样子。在学生交流后，刘老师相机提问：“那课文是怎样介绍荷叶的呢？”很自然的就把学生引入课文的学习。同学们首先通过自读课文发现圆圆的、绿绿的荷叶拥有四个要好的小伙伴，它们分别是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，刘老师运用板贴帮助孩子理清课文内容的同时，也为孩子们展现了大自然创造的美妙世界。
接着刘老师播放视频，通过情境创设带领学生边读、边找、边思考：小伙伴们都把荷叶当做了什么？借助图片帮助学生轻松理解“歌台”“摇篮”“停机坪”这三个词语的意思。整堂课下来，刘老师还通过指名读、配动作读、齐读等方式以读悟情，以读代讲，引导学生联系生活，展开想象，感受夏日的美好，体味浓浓的童真童趣。
最后，刘老师通过让学生表演的形式，让学生感受课文的乐趣。
第二节课《动物儿歌》。赖老师以创设闯关获得动物园门票的情境，带领学生走进四个教学大任务。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，引导学生〝自主、合作、探究〞的学习生字。该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解，本着让学生独立识字取代教师分析的宗旨，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。在课堂中，学生发现这些小动物很可爱，蜻蜓、蝴蝶等小昆虫的名字左边都有个虫宇旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的〝形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力。
赖老师还借助多媒体手段采取优美动图展示了六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。同时，拓展小蚯蚓为什么喜欢松土的视频，拓宽了学生对事物的本质理解。
赖老师也能抓住课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，再次向学生介绍了课文中的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式一谁在哪干什么，还让学生通过对答的方式，更明确明白到这些小动物的某些生活习性，再以“蜜蜂🐝”动图，让学生尝试用“谁在哪干什么”方式表达图片内容，在交流的过程中，赖老师引导学生将语言表达清楚、完整，有利于学生语言表达能力的提高。
赖老师设计的课堂气氛轻松、活跃，学生结合做动作读课文，再次体会小动物给夏天带来的情趣。“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。
听课完毕后，全体成员进行了听课反馈，并给予两位老师高度评价。我们坚信持续丰富童学课堂的内涵，不断拓宽高效课堂的外延，持续发力于高效课堂的建设，黄岗小学语文组在春日暖阳中，正奋力向前。