行稳方能致远，千里源自跬步。为进一步贯彻落实“双减”政策，实现“减负增效”的教育教学目标，有效调控教师的教学行为，充分实现教学管理规范化，使各项常规教学抓好、抓细、抓实，从而促进教学质量全面提高，本周海澄中心小学各完小组织开展了新学期第一次教学常规检查工作。
海澄中心小学本部
海澄中心小学本部通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，教案的数量符合教学进度，数量比较充足，所有教师的教案均能做到内容完整，有板书设计，教后反思。教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。大部分教师都能按教研安排积极听课，听课节数充足。
珠浦小学
珠浦小学大部分老师手写教案，内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点、渗透新课标等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。作业能贯彻落实新课标，大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。及时，认真，细致，准确地批改作业，批改格式规范，有等级评价和批改日期。老师还使用优+星、A+笑脸、大拇指印章等对学生表示鼓励，别出心裁。批改符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。
埭新第二小学
埭新第二小学对全体教师的个人备课情况、作业批改情况、听评课记录等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。在教学设计方面，检查发现我校年轻老师在备课方面倾注了大量的时间来钻研教材，目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚；作业认真布置、形式多样，能够及时批改、及时反馈、有批改日期，对巩固学生知识知识，提高教学质量有帮助；听课过程当中，有过程的评析、记录，有深入的整体评价，充分体现了在听课过程中的教学思考和教学智慧。
崎沟小学
崎沟小学从备课、听课、作业批改等方面进行检查。1.备课方面:总体上看，老师们在备课方面都非常认真投入，大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。部分教师的备课不仅书写字迹清晰端正，设计合理，作业设计格式统一，练习层次分明，练习量适当，有详细的板书设计，而且课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。2.听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。3.批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。部分教师的二次批改还需加强。
希望老师今后能更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
下埭小学
下埭小学对作业批改、教案、导优辅差和作业分层设计等常规工作进行了自查。整体情况良好。
作业批改方面，大部分教师能够认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。教案方面，教师们备课认真，教学目标明确。
导优辅差工作方面，学校制定了相关措施，实施过程中教师充分利用课余时间加强学生辅导工作。作业分层设计方面，大部分教师能够根据学生的实际情况进行分层设计，但仍有改进空间。
我们将继续加强常规工作的管理和监督，不断提高教育教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。
仓头小学
仓头小学检查老师的教案书写，作业批改情况，大部分老师都做得不错。值得表扬的是新老师的教案书写很规范，还有旁批。我们学校老师作业批改很用心，能关注细节。
黎明第二小学
黎明第二小学教师的教案详细规范、书写认真，能够落实新课标要求。听课记录详细，能跨学科、跨年级听课。注重对学生作业的评价，批阅学生作业作文的评语有针对性，或激励、或鞭策，或鼓励，或要求，重视错题的及时纠正。能根据学生的差异采用分层次布置作业，满足不同层次学生的需要。
屿上小学
屿上小学的行政认真地检查了老师的教学常规材料，分别从教案、学生作业的书写规范程度以及老师的批阅情况等方面进行较全面、细致的查看。本次检查肯定了优点，大部分老师能进行作业的二次批改，作业及试卷也有评价语言：指出了问题所在，并给予个别老师改进的方向，鼓励老师们查缺补漏，完善各项常规。
合浦小学
合浦小学本次教学常规检查本着严格、细致、客观的原则，实行学科全覆盖，从教师的备课、作业布置与批改等方面进行全面检查。大部分老师都能规范教案书写，作业批改细致，有激励性评语，做到二次批改，听课本记录完整。我校将继续把教学常规工作做实、做细、更好的为教学服务。
埭新小学
埭新小学在检查中发现：1.大部分教师都能认真备课，教学环节齐全，教学过程比较详实，教学方法的设计及教学手段运用能体现新的理念，撰写的教学反思比以前有所提高，能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。2.每位教师做得最认真的就是作业，大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改，二次批改，有激励性评价。3.分层作业每个年级都装订成册规范工整。
和平小学
和平小学大部分老师手写教案，内容详细规范、突出重难点、渗透新课标等优点。大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业。能认真地批改作业，批改格式规范，有等级评价和批改日期。反馈及时，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，详评、点评。实践性作业丰富，重视学生的全面发展。
罗坑小学
罗坑小学老师课时备课较为详细，教学环节齐全，内容详尽充实，教后反思及时，体现较强的课堂教学的反思意识。作业布置能分清层次，充分考虑学生的个性化差异，适量适度，符合时间符合要求。教师对作业批改认真及时，细致到位，做到全批全改，有等级有评语。大部分学生作业书写认真、规范，错题有订正。大部分老师能按安排积极听课，听课节数充足，记录详实，有反思有总结。
溪北小学
溪北小学各年级各学科均有分层作业设计，部分教师少数课时没有体现分层理念；大部分老师都能全面批改，及时督促学生订正，也都有简短激励性评语，但是二次批改的痕迹还不够明显。老师们都能按照进度进行学情评估或课堂测试，试卷都有进行批改并指导学生及时订正；成绩（分数）登记表都有体现总分、平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分等数据，大部分老师都能及时进行质量分析。
黎明第一小学
黎明第一小学教师能按照所任学科教材和所教班级实际认真备课，教案从目标的制定、教法设计及教学手段的运用都体现新课改理念，教学流程设计完整。
从检查情况来看，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，书写工整，字迹清楚，内容条理清晰，重点突出，认真回顾、整理并深入剖析与反思。老师们能够认真对待作业布置及批改这一环节。作业布置次数，批改数量符合要求；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出积极性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，让学生及时订正，写出批改日期和等级，极大地激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习态度。大多数教师有“分层作业设计”，另设一本教案做作业设计或在教案中体现。
上寮小学
上寮小学总体上看，老师们备课态度认真，能认真书写教案，将教材、教参综合起来应用。课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
教师能主动听课、评课，并把精彩的瞬间记录下来，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，能及时批改作业。学生作业中的错题能及时订正，老师进行二次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，有激励性评语，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
内溪小学
内溪小学大部分老师的能认真备课，钻研教材，教学目标体现新课标的教学理念，教案书写工整，课后能按照课堂实际情况深刻反思；教师对待作业严格认真，作业批改规范，能做到全批全改，大部分老师二次批改做得很到位；老师布置的作业形式丰富，分层作业设计合理，充分的考虑到学生的差异性。批改作业时，个别老师能根据学生的实际情况，做出合理的点评和激励性评语，这是我们学校的一大亮点！听课方面，老师能把课堂教学的对话具体的写下来，并做出相应的分析和提出建议，真正做到了有效的听评课，在听评课中有所收获！
玉枕小学
玉枕小学老师手写教案部分，内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点、渗透新课标等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
作业设计部分，能贯彻落实新课标，大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难易适中，作业适量符合要求。
批改作业认真细致，准确及时，有等级评价和批改日期。老师还使用印章等对学生表示鼓励，别出心裁。批改符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，做到二次批改。
笃志前行 虽远必达
“根深则叶茂，本固则枝荣。”常规检查是学校教学管理的缩影，提高了教师课堂教学效率，为教师之间互相交流、学习提供了有利保障。以检查促进规范，以规范促进提升。相信老师们在今后的教学工作中一定会更加努力，扎扎实实做好教育教学工作，为学生的幸福成长奠定基础，使海澄中心小学的教学工作再上一个新台阶！
海澄中心小学
2024年3月29日