三月春晖无限好，遍地黄花分外香。
枝头已重现雀跃，风拂翠色唤春生。
春花竞开听研韵，聚力侨英提素养。
春之美，在于积蓄与勃发；研之道，在于深思提素养。满怀研与思的热情，共赴教研之约。2024年3月29日上午，集美区第六届教学名师五级结对“双带教”小学语文6组第六次教学研讨活动在侨英小学如期开展。本次活动由李碧慧导师和陈晓兰老师主持，活动历经五个环节：课堂教学、主题班会展示、专题讲座、卷入式研讨和导师点评。
课堂教学 高效落地
《花钟》一课由侨英小学的陈淑贞老师执教，她创设了真实的情境，制作“花钟”主题书，以“识花钟”“品花韵”“抒花情”“写花意”四个学习任务展开教学。在了解什么是花钟之后，聚焦第一自然段，巧妙运用学习单，带领孩子梳理信息，把握学习内容。在品词析句中探究作者写作之妙，最后迁移到小练笔中，落实语用。
主题班会 趣中思辨
侨英小学的陈晓华老师以任务驱动，以知现状、析坏处、明方法和我行动四个板块铺开，通过创设“打败丢丢怪”故事情境，把“丢三落四”这个坏习惯具象化为“丢丢兽”怪兽形象，以生动鲜活的故事情境引导孩子们理解丢东西的原因及解决办法。陈老师带着孩子们发现自己身上的“丢丢怪”，感受到丢三落四给我们的生活和学习带来不好的影响；小组交流讨论出打败“丢丢怪”的办法，并将方法编成儿歌，朗朗上口便于学生记忆；最后通过魔法封印“丢丢怪”启动一周“里程碑”活动，引导我们班二年级的学生意识到丢三落四的不良后果，指导学生掌握自主管理物品的方法，养成自主管理物品的习惯。
专题讲座 扎实提质
后溪中心小学的李双好老师带来讲座《读懂绘本，架构小学第一学段绘本读写样式》。李老师依据新课标，结合小学第一学段学生特点，运用典型生动的绘本实例，介绍七步读懂绘本。在深入解读懂绘本的基础上，将绘本与教材单元统整进行听说读写，讲述绘本读写的价值和优越性，系统规划绘本读写课堂，最后用生动、直观的课例展示所架构的绘本读写课堂样式和儿童读写成果。绘本读写课堂是对话的课堂，绘本读写提升了学生语文核心素养。
集体研讨 深思致远
教无涯，研不止。学思践悟，知行并重。精彩的课堂教学、童趣童真的主题班会和精心的专题讲座结束后，执教者结合备课前后的思考及课堂实施的情况进行设计思路分享和反思总结。 真研悦享出灼见，活动进入研讨交流环节。各小组分别就学科实践、深度学习、核心素养维度展开自主交流，并派代表结合小组成员研讨结果上台分享交流。组员们各抒己见，在交流互动中不断碰撞出思维的火花。
杨世育老师认为此次班会课，第一选题主题鲜明，有探究意义，德育导向明确；第二目标明确，直击重点；第三环节完整，主要从知现状——明坏处——明方法——我行动四个环节铺开，落实知、情、意、行；第四材料生动，从视频、音频，涉及家庭、学校、生活等方方面面；第五方法可用，实践有效。建议课堂形式可再多样化，视频适当精简。
整个研讨过程进行得真诚而热烈，全员卷入、全程卷入、全情卷入。
导师点评 清思明向
李碧慧导师充分肯定了三位老师的深度研究，站在学生的角度，关注儿童。二年级的班队课，主题鲜明，贴近学生的生活，很有实践意义。如果能创设话剧情境，让学生上台演一演效果会更好；《花钟》一课老师倡导学生同桌、四人小组自主合作的学习方式，有利于学生的发展，如果老师能在字词教学和指导背诵环节大胆放手，给仿写留下充足的时间，让学生充分展示会更精彩；专题讲座选题新颖，大量的绘本素材足见老师精心准备。老师只要具备这种深度学习，善于思考的特质，就能推动孩子成为自主学习型学生。
春日里，唯有研语的芳华，沉香流年。在导师的一番精彩点评引航下，成员们将持续深耕深研，一如既往以精益求精的态度扎根课堂，在实践中积极探索、行稳致远。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。美好的春日与之相遇，与志同道合者为伍，围坐论道，不虚此行。深信向光而行，必将“其道大光”！
时光清浅，时节如流,
春日共研，沉醉一路芬芳……
撰稿：李双好
摄影：王少虹
美编：黄萱
一审：李双好
复审：陈晓兰
终审：李碧慧