春归启新程，教研正当时。阳春三月，我们听见生长的喜悦，静候思考的芬芳。为落实义务教育语文课程标准关于整本书阅读任务群的课程理念，提升教师、学生研读整本书的能力，高效推进整本书阅读，是每一位语文教师应积极研究的课题。为进一步探索“整本书阅读”教学的方法与策略，使教师更好地引领学生进行课外阅读，让学生在阅读中提升语文核心素养，2024年3月29日武夷学院附属小学开展“武夷山市‘阅读 分享 创新——整本书阅读主题教学培训’活动。”武夷山市俞丽华党员名师工作室成员及武夷山市各学校语文骨干教师参加了此次教研活动。
本次活动在学院附属小学教研室主任田冬梅的主持下拉开序幕，田主任隆重介绍了出席开幕式的领导与嘉宾，并对大家的到来表示热烈的欢迎与诚挚的感谢。接着，工作室主持人俞丽华校长为开幕式致辞，阐明阅读的重要性及意义，并预祝本次教研取得圆满成功！
整个活动分为两个环节：课例展示和专题讲座。
课例展示
第一节课由武夷学院附属小学李颖婕老师执教《细菌世界历险记》导读课，本节课李老师始终围绕着学生的兴趣和情感，改变传统的教学方法。紧扣教学目标，以“提出问题、解决问题、关注科技术语、最新研究成果”为主线，引导学生从学习到自主实践。激发学生的阅读兴趣的同时鼓励学生制作阅读计划，让教学做到了不断延伸。
第二节课由厦门市海沧区北附学校许淑巾老师执教《亲爱的怪物先生》导读课。许淑巾老师注重落实新课标，利用学习任务驱动课堂教学，在学习活动中引导学生沉浸式的阅读。关注人物，主线清晰，层层深入，激发学生阅读兴趣。同时还指导学生制定阅读挑战卡和阅读计划表，充分发挥了学生的主体性，培养学生自主阅读习惯与能力。
专题讲座
小学语文高级教师，厦门市海沧区北附学校体育中心小学校长——李正通，为我们带来精彩讲座《整本书项目化读写与评价》。
李老师在讲座开始以“读一本好书开始”为题，从整本书阅读的本质和第一性入题，强调要亲近儿童，用儿童的视角看问题、读故事。接着李校长认为整本书阅读内容要大于形式，选择文质兼美的经典作品是重中之重。最后，他强调实践是检验真理的唯一标准，明确了在整本书阅读教学中，以任务单、评价单等过程性材料进行跟进和检验尤为重要。唯有理念明晰、实践同步才能够更快、更好地接近我们想到达的方向。
施茂枝教授带来了《打开写作教学的N个问号》主题讲座。施教授围绕“教学评一体化对习作质量有何影响”“写什么和怎么写孰轻孰重”“知法——用法 为何不灵”这三个问题，用真实的课例阐明“教学评一体化”的深刻内涵，明确习作教学要为学生的需要而教，要让学生知道去哪里、怎么去、自己身在何处以及如何到达。教授给他们方法而非成品，即“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念。在习作教学过程中，重要的是引导学生明确“写什么”，从而使他们的思维清晰、心中有所思，这样才能显著提高学生习作的质量。施教授的讲座醍醐灌顶，为习作教学质量的提升开辟了新的思路，引起了在场老师们的热烈反响和讨论。
教研总结
工作室主持人俞丽华校长做活动总结，肯定了本次活动的意义，同时也对老师提出了新的期望，指明了未来整本书阅读教研的方向。在以后的整本书阅读教学中不断地学习、实践、反思，同时要注重阅读方法的指导，在实践与反思中使课堂得以优化，让学生乐读，会读，让阅读之花尽情绽放。
思想有声，行动留痕。在时光里赶路，在研讨里收获。本次教研活动是对“整本书阅读”教学的一次有力的、进一步的探索。语文教学需要脚踏实地，阅读活动更要融入生活，方能致远，星光不负赶路人，江河眷顾奋楫者。期待每位教师且行且思，用行动践行阅读，用智慧推广阅读，培养真正的阅读者，让学生在阅读中感受文字之美，享受读书之乐，让阅读成为一种习惯，让书香溢满整个校园。