青春绽芳华 赛课促成长
—昌吉市第八小学语文学科青年教师大赛课暨主题式教研展示活动

       活动中共有八位青年教师参加赛课。几位老师在赛前都向自己的结对师傅和经验丰富的教师虚心请教、共同确定讲课内容，并进行了反复的磨课和切磋。课堂中能渗透新的教学理念，抓住人文主题和语文要素两大线索，紧密围绕我校主题式教研“聚焦核心素养，提升学生思维能力”主题展开教学，通过精彩的语言、富有感染力的表情动作和生动有趣的讲解，把各自的教学特色展示得淋漓尽致，讲课条理清晰，课件新颖生动，内容各具特色，在短短40分钟时间内，充分展示了他们的教学风采和教学特点。

       杨秀老师执教二年级下册《我是一只小虫子》一课，她的研究点是：采取多种思维方法，提高识字能力的策略研究。课堂中，她通过课文第一句：“你觉得当一只小虫子好不好？”展开教学，引导学生从课文中寻找答案，为什么伙伴们觉得当一只小虫子一点都不好，而“我”觉得很不错呢？从学生找到的句子中随文识字，明白月字旁也称肉月旁，月字旁的字与身体有很大的关系。通过观察图片和视频演示、带上动作读等方法，培养学生想象的思维能力。

       庞明艳老师执教五年级下册《青山处处埋忠骨》一课，她的研究点：在阅读教学中培养学生的思维能力。她通过引导学生圈画关键语句，勾连前后文，让学生能够依靠文字聚焦关键情感，再借由画面，结合生活实际不断激发想象，代入到情境中，更能让学生体会到毛主席身为寻常父亲痛失爱子的悲痛心情。再次引导学生想象毛主席从接到第一封电报到第二封电报有没有停止对岸英的思念？有没有停止过内心的悲痛？毛主席望向天花板的时候可能会想些什么？围绕以上问题再次对学生展开思维训练，通过情境导入，画面想象，声音渲染，教师引读，师生合作读等方法，营造便于学生理解的情境，促使学生打破时空局限，突破年龄限制，理解毛主席身为一国领袖的伟大胸襟。

       蒲丹丹执教五年级下册《古诗三首》一课，她的研究点：在阅读教学中培养学生的思维能力。蒲老师课前用对诗的形式激发学生日常所积累的古诗，师生互动激发学生兴趣；让学生以思维导图的形式了解作者。课上用梳理重要信息的方法引导学生记住作者的简介，加深对诗人的了解。通过交流查阅的资料了解古诗的写作背景，有助于学生理解古诗表达的情感。用不同方法引导学生理解重点字词的意思，借助图片讲解它古今义的不同，引导学生发现其他的古今异义词，并抓住诗句中的关键词分析诗句，通过诗中一系列的动词体会诗人不同的心情。以视频的方式引导学生走进诗人的时代，想象情景，感受人物的心情，借助音乐用多种方式的朗读去体会人物的情感。

       黄莉薇执教四年级下册《猫》，她的研究点：聚焦核心素养，提升学生的思维能力。在教学时，黄老师引导学生先通读全文，整体感知老舍笔下的猫的特点，然后围绕猫的性格，实在有些古怪，展开教学。引导学生层层深入，在具体的事例中圈画批注，感受猫古怪又淘气的性格特点，体会作家对猫的喜爱之情，初步领悟作者的表达方法。教学时她还重视朗读指导。抓住文中重点语句，让学生反复品读，通过学生读文相互比较，指导朗读的语气与语调，引导学生体会作者的思想感情。

        米文君执教一年级下册《小公鸡和小鸭子》一课，她的研究点：在识字教学中培养学生思维能力的策略研究。米老师基本功扎实，善于关注学生。根据学生年龄特点，充分借助多媒体设施，采用多种形式进行识字教学，环环相扣，层层推进，很好地体现了小学语文低年级阅读教学的课堂特性。同时注重学生多种习惯的培养，在师生互动中，她利用生动形象的语言和肢体动作来引导学生体会文本中人物的特点，使学生在朗读中能够很快进入角色。在“伙伴”的主题情境中，以体会角色心情读好对话为主，通过朗读引导学生把握不同时刻的不同心情，如对“飞快地、偷偷地”展开想象，再联系上下文，揣摩小公鸡的心理，使学生获得初步的情感体验，进一步升华友情。

       姜宇老师执教一年级下册《荷叶圆圆》一课，研究点:在识字教学中，培养学生的思维能力的策略研究。课堂中，老师创设情境，认识象形字“珠，停，机”汉字，并运用其他方法认识本课的会认字，在识字中拓展学生的思维。能在阅读中找到关键信息。做到从文到段，由字到词，由词到句，由句到段。低年级识字的特点是记得快也忘得快，针对这个特点，姜教师在教学中加强了识字教学的复现形式，带拼音识字、小老师领读、听一听找一找游戏，生字联想，词语认读，识字有层次、有梯度，通过多种形式帮助学生巩固生字的识字。

         郭曼君老师执教一年级下册《树和喜鹊》一课，研究点:在识字教学中，培养学生的思维能力的策略研究。通过一系列情景的创设让学生感受了树和喜鹊的孤单与快乐。在重难点突破环节，郭老师通过抓住两段文字进行对比学习，让学生充分感知词语背后传达的情感。通过运用多种教学手段，结合图片变化、角色扮演感知、等丰富多彩的活动，让学生在轻松愉悦的学习氛围中畅游。

      吴婧菲老师执教一年级下册《端午粽》一课，她的研究点：在识字教学中培养学生思维能力的策略研究。吴老师以猜谜导入，激起学生的好奇心；以“词语一短语一复杂短语一长句子一文段”的递进式朗读过程激发学生的挑战欲；以创设向外国友人介绍粽子的“中华粽子宣讲员”选拔的聊天氛围激发学生的表达欲。同时通过各类图片、音乐、视频等，从视觉、听觉上双重强化，丰富学生的课堂体验。第一学段的语文课重点在于识字、读文，本课的教学重难点为“读好长句子”。课堂中吴老师先依由词到短语到句到文段的过程朗读，再迁移练说，回忆端午小场景等，既让学生读出粽子的花样、用料、色香味，也渐渐弓|导一年级的学生读出端午粽里的情和爱。在这一过程中还梳理出“特点读清楚”“短语连着读”“标点换口气”三种方法帮助学生读准、读顺、读流利，助力学生建构语言，运用语言。

       马丹莺小学语文庭州名师工作室的乔小丽、马英慧、穆涛三位专家老师，昌吉市小学语文兼职教研员张凌霞分别对八节课进行了点评指导，他们对青年教师的热情认真、好学奋进给予了高度赞扬，同时也提出了富有针对性的建议，有力地推动了青年教师的专业成长。

     王志婷校长为八位参赛选手颁发了荣誉证书并对本次活动进行了点评总结。

       课堂教研促成长，青年教师展风采。此次青年教师课堂大赛的举办，为青年教师搭建了一个展示自我、锻炼自我的舞台，促进了青年教师的专业成长，提升了青年教师的教学业务能力。相信青年教师们定能创新进取，相信昌吉市第八小学的语文教学一定会一路高唱、一路凯歌！