为充分发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用，进一步理解和践行《义务教育数学课程标准（2022版）》的新理念、新要求，探究小学数学“综合与实践”领域深度教学，提升小学数学教师课堂教学的能力，促进工作室成员和学员的专业成长。2024年3月28日上午，萍乡市小学数学颜红名师工作室、芦溪县小学数学名师工作室开展芦溪县小学数学新课标理念下“综合与实践”专题研讨送课活动。课题组负责人胡巧参加了本次活动，执教《营养午餐》获得好评。
县数学名师工作室成员、课题组负责人胡巧老师执教四年级下册《营养午餐》一课。胡老师通过问题化教学“五环六步教学法”让学生通过情景导入明晰问题、任务驱动解决问题、小组合作探究问题、展评疑导深化解决、进阶测评拓展提升、学后反思提升素养。学生在我是配菜师、我是检测师、我是营养师、我是统计师四个任务中经历问题的生成、探究、解决，课堂气氛活跃，参与度高。
芦溪镇第三中心学校吴香老师也为我们带来了《营养午餐》一课。吴老师先从《舌尖上的中国》激发学生的学习兴趣，在学习过程中，孩子们小组合作探究根据营养标准设计菜品，并把统计结果绘制成复式条形统计图，经历了数据收集整理的全过程，最后搭配出了科学合理、健康营养的午餐，此次不一样的数学课让孩子真正的成为了学习的主人。
课堂展示后，随即进行交流点评。听课老师们畅所欲言，纷纷表示两位老师的教学活动具有科学性、趣味性、真实性，做到了以目标为导向、以问题为导向、以创新为导向，凸显了学生主体地位，关注了学生个性化、多样化的学习法发展需求。
活动前，课题组负责人胡巧老师进行了多次试讲，课题组成员群策群力，一同剖析课堂中不断产生的新问题，提出优化建议，精炼教学环节，不断地磨课中，我们思考、创新、收获、成长。
本次送课研讨活动是对《小学数学义务教育数学课程标准（2022版）》“综合与实践”领域深度教学的一次有效尝试，充分发挥了问题化教学的作用，丰富了学生的学习体验。今后，课题组将不断深化问题化教学，以问题链促探究，以探究促思维，以思维促建构，激发学生的学习动力，提高学生学习能力，形成良好学习品质，提升学生数学学习力。
本篇为2023年江西省基础教育课题《基于小学数学问题化教学提升数学学习力的研究与实践》课题组成员刘理深供稿，课题组负责人胡巧审核。