质量是学校的生命线，教与思结合是教学质量提升的前提。为落实双减政策和新课标的理念，加强教师的教学质量意识，不断提高教师教学水平，亮出优点，找出不足，改进教学，帮助教师共同成长，促进我校教学质量的提升。
学情教情分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，更让我们清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。学情教情分析交流会促使大家在实践中反思，同时成为一个新的起点，激励大家在反思中改进，在改进中提高。我校举行了多次经验交流分享会，相互学习，共同进步！
教师经验交流分享
针对语文学科老师们结合期末成绩从备课、课堂教学、作业布置、学生管理等日常工作经验角度进行交流分享，同时针对不足之处作出具有针对性的计划，中、低年级老师指出在今后的教学中，要重视识字写字、语言积累与运用、阅读与写话等方面的实施策略。 高年级教师建议在平时教学时要关注基础知识的落实，要继续认真钻研教材，以教材为例子，加强拓展，上好每一堂课，加大对学生学习习惯和审题习惯的训练，提高学生运用所学知识、捕捉有效信息、分析理解问题的能力。
对于分析数学调研报告时，各年级老师都能依托数据，精准把脉，从试题难易、学生情况、成绩反馈、存在问题等方面进行了细致全面的总结反思，并根据存在的问题提出了改进措施。
英语教师分享了自己的成功做法，如重视学生的学习习惯；围绕教材选择适合学生的方法等。并根据此次调研报告出现的问题进行了系列反思，在以后教学中，要培养学生良好的答题习惯、书写习惯，夯实基础，同时努力提升自己的业务能力。
科学老师结合得分情况指出需强化用科学语言表述问题的养成性训练，规范答题态度、答题技巧，将知识与生活相联系，让学生体现从生活走向科学，从科学走向社会的课程理念。
低年级行为习惯的养成
中高年级教师经验分享
最后，李校长对本次交流会做了总结。素质教育是要求学生德、智、体、美、劳五育并举，学科归位是孩子们全面发展的有利措施。她要求老师们不放弃每个孩子，让孩子们都能在原有水平取得进步，让每个孩子在学校有事可做，过得充实。
李亚梅校长对各位老师的付出给予的极大的肯定。相信大李庄小学定会在日后的教育工作中蒸蒸日上，再创佳绩！
编辑: 穆双
审核: 李亚梅