春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为落实新课标理念，推动“五育”并举，促进学生全面发展，着力实现价值引领、知识传授、能力培养的有机统一，发挥小学科在促进五育融合的重要作用，2024年3月29日，鄱阳镇中心学校举行了全镇小学科优质课比赛活动。
教研活动安排表
课堂执教 尽显风采
教研活动在鄱阳镇中心学校教研处的精心部署、老师们的热情参与下，有条不紊的按科目开展。授课教师用扎实的教学功底，深厚的专业知识及饱满的教学激情，为鄱阳镇中心学校的学生带来了一节节课堂盛宴。我们一起依次来感受课堂的精彩瞬间吧。
音乐
《嘎达梅林》
激扬小学熊元梦老师本着以音乐审美为核心，以音乐要素为主线，通过体验不同艺术表现形式对嘎达梅林这位蒙古族英雄的塑造，让学生了解怎样用音乐的手法来刻画人物。学生在乐曲和歌曲中感受英雄人物形象的同时，认识了蒙古族独具特色的民族乐器马头琴和蒙古草原风情，更激发对英雄的敬畏和膜拜。
《顽皮的杜鹃》
鄱阳镇中心学校的王佳老师以优美的范唱引出杜鹃，揭示课题，课上通过师生、生生合作演唱的方式来让学生掌握歌曲，她多样的教学方式，引得学生纷纷去表达和探索，课堂内容丰富多彩，学生学习氛围浓烈。
体育
《健美操》
家声小学的程玲娟老师和五三班的孩子们给我们带来了体育课《健美操》，整节课程老师上得轻松自如，程老师的示范讲解细致到位，动作直观形象，并用富有感染力的肢体语言带领孩子们用活力满满的健美操贯穿整个课堂，调动了学生的积极性。整个教学各环节衔接紧密，活动紧凑，不拘泥形式又始终围绕教学目标进行。
《软式排球双手正面垫球》
鄱阳镇中心学校的苏清秋老师以详细的讲解，专业的示范引发了孩子们和听课老师的赞叹。苏老师授课内容层层递进，由易到难，通过课堂中的多种练习与游戏发展学生上下肢力量，提高神经系统的灵活性，提高学生排球运动垫球的技能，培养学生沟通交流能力和与人合作的意识。
美术
《瓜果飘香》
马家冲小学的叶倩老师执教的美术课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
《漂亮的蝴蝶》
鄱阳镇中心学校王泽辉老师紧扣教材和学情的特点，为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，还发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。
信息
《电子贺卡送祝福》
马家冲小学黄文秀老师的这堂课，教学目标明确，旨在让学生掌握画图软件中矩形、椭圆工具的使用，能够对所画图案进行填色，并能够在画图软件中输入文字。整个课程设计逻辑清晰，从手工贺卡引入电子贺卡，层层递进，符合学生的认知规律。
道德与法治
《我不拖拉》
家声小学张琳霞老师的课堂形式新颖紧凑，全程以故事情境串联起来，让孩子们认识到了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同时也知道要养成做事不拖拉的好习惯。
劳动
《神奇的风车》
邓家小学的胡家琦老师课前精心准备，课上充分展示。胡老师注重学生的实践操作，通过生动的示范和清晰的讲解，使学生深入理解和和掌握劳动技能。让孩子们在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。
心理
《我是快乐小天使》
激扬小学陈芳老师通过听故事、讨论交流、分享感受等环节，让学生认识到了转换角度看待问题，就可以改变心态，让孩子们学会以积极乐观的心态面对事物，成为快乐的人，在生活中我们遇到事情也要调整好心态，不悲观不消极，积极面对生活。
互评互研 共同进步
坐井观天，只有一孔之见；登山望远，方知天外有天。赛课结束后，四个赛场的评委紧锣密鼓进行评课。
音乐组评委们表示两位老师精心设计课堂教学活动，充分调动了学生学习的积极性；语言组织精炼，教学重难点突出。同时他们提出了一些建议：可适当延长教唱环节的时间；应运用多种教学方法和多元化的教学内容充实课堂，激发学生对音乐的求知欲，提高学习兴趣。
体育组的评委们也分享了他们的听课感想：两位老师的整个教学过程组织严谨，从简明扼要的讲解，到规范示范动作，步骤清晰，运动技能从易到难，每一个环节都集中在解决动作技术上。环环相扣，趣味十足，学生们在玩中学到了要领，在练中熟练了技能。如若语言更精炼，秩序更井然，那教学效果就更好了。
美术组的评委们也提出了他们的想法：两位老师教态自然亲切，整堂课设计科学，合理，符合学生的年龄特点，课堂气氛和谐活跃，学生都能积极参与到课堂教学中。同时也提出了一些改进措施：美术老师应率先垂范，板书规范工整，给学生视觉上的美感。在肯定他们优点的同时也提出一些建议：语言要精炼，尽量避免口语化；课堂把控能力还有待加强。
最后一组评委表示：四位老师整时间把控合理，课堂环节紧凑；课堂活动设计巧妙，学生愿意主动参与课堂，课堂效率高；教师精心设计课堂练习，体现了教学的趣味性和层次性。他们也提出了建议：
1.信息技术教学致力于让学生逐步掌握现代科技的基本操作和信息处理能力。所以课堂上应以实践操作为主，让学生通过自己动手操作来掌握技能。
2.评价是教师的权利也是义务。教师应将教学、学习、评价三者紧密结合，将评价活动嵌入教学活动和学习活动中，使教师所教与学生所学的教学目标保持一致，以此提高教学的有效性。
3.心理健康课上应通过同学们的演示帮助大家更好地理解人类的基本情绪以及情绪的作用，理解情绪没有好坏之分，是人体的一种自我保护机制。
最后胡敏副校长对积极参与活动的热情给予了充分的肯定，对老师们在活动中的点点滴滴的成长也表达出了由衷地欣慰。
同时她对如何打造小学科的高效课堂提出了新要求：
1.我们要转变自身观念，以专业素养去影响家长看重小学科课堂，既教书又育人，让孩子们在快乐中学、在合作中学、在探究中学，沉浸课堂犹如聆听一园花开。
2.要重视小学科教学课堂的全面落实，授课老师应精心的准备，巧妙设计、突出特点，在实际授课中注重研究教材教法,注重知识与能力的渗透，让每位学生在学习生活都能接受到专业技能训练，都能享受到健康、持续、全面的教育。
3.教师应发挥各自的专业特长。专业老师引领，培训兼课老师，通过这种方式搭建互相交流学习平台，促使大家不断锤炼教学技艺，为促进学生的全面发展打下更加坚实的基础。
最后领导为参赛教师颁奖。
水尝无华，相荡成了涟漪；石本无火，相击而发灵光！课堂是提升教学质量的主战场。这次赛课活动不仅仅是教师充分展示自我的教学水平，更是相互学习、交流、借鉴、提升的事业舞台。我们有理由相信，每一位教师将以此为新的起点，在教师专业化成长的道路上乘风破浪，扬帆远航！
编辑：洪饶涌
审核：胡敏 涂晓芳
签发：周俊才