为了充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，帮助青年教师不断提高教育教学水平，促使更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。海口市第二十七小学本周师带徒活动在吴海珠主任的引领下有序开展。
海口市第二十七小学第十八期师带徒结对活动（四）内容如下：
1.师徒同读一课
2.师徒同备一课
美篇制作：翁海婷
美篇指导：王文
语文组
黄芬、司雅芬师徒
师徒互评
黄芬、刘婕妤师徒
师徒互评
陈春芳、符露露师徒
师徒互评：
师评徒：
符老师这节课采用了多种教学手段，使得课堂氛围既轻松又活跃。特别是在识字教学上，采用了分析字形、找反义词等，既提高了学生的识字效率，又培养了学生的自主学习能力。在后续的课堂中，建议更加关注学生的个体差异，鼓励更多的学生分享自己的方法。
徒评师：
陈老师在教学过程中十分注重培养学生的情感体验。通过引导学生朗读诗歌，让学生在感受诗歌韵律美的同时，也体会到了快乐的多重含义：无论是独处还是与他人相处，无论是游戏还是学习，都能找到快乐的源泉。这样的教学设计不仅让学生在学习中得到了快乐，更让他们在快乐中学会了成长。
符雪艳、杨婷羽师徒
师徒互评
王晶、陈子妍师徒
王晶、徐文怡师徒
占兴玉、吴嘉欣、羊丽霞师徒
李夏、何静、陈立娜师徒
师徒互评：
师评徒：
1.除了通过不同形式的朗读外,在主要内容的把握上,教师还可以通过主要内容填空、厘清课文的条理,为学生品读课文奠定基础。
2.对比阅读蔡伦改进造纸术所造的纸和之前的那些“纸”,让学生了解蔡伦改进造纸术的伟大,以及被传承、普及的原因,从而使学生产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
3.教师在最后设计的写话训练可以有效加深学生对课文的把握,训练学生的表达能力。
徒评师：
1.多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。多角度地体验性朗读，丰富了学生的内心世界，升华了他们的情感体验。2.采用体验性阅读教学，运用多种方法，引导学生入情入境地进行体验，唤醒了他们的创造潜能，促进了他们思维品质的发展，提高了他们理解语言、运用语言的能力。
李巧婷、吕悦心师徒
师徒互评：
吕悦心评课师傅：李老师紧紧围绕目标展开教学：能借助关键词句想象画面的教学策略，感受诗人的独特表达；通过比较阅读的策略，进一步感受诗歌的语言特点。在前后的学习中进行小练笔以及对比阅读迁移。
李巧婷评课徒弟：吕老师在引导学生想象画面的过程中应多让学生自由展开想象表达，今后的教学过程中要更多关注学生自身对文章的理解与感悟。在比较艾青笔下的《绿》和宗璞笔下的“绿”在阅读上的异同点，需进一步体会作者独特的表达。
罗国瑛、林道翀、王加琪师徒
数学组
谭友书、李辉丽师徒
符秋丽、王忆婷、陈娟师徒
王海霞、杜芊师徒
罗文媚、邹华师徒
师徒互评：
师评徒：
优点：从问题想起，抓住分析数量关系式，依据数量关系式列出综合算式，让学生理清乘加、减混合运算的运算顺序。
建议：邹老师要加强对课堂的调控，有效的课堂组织是学生良好听课习惯养成的前提。
徒评师：
罗老师在教学混合运算的教学中注重教材前后知识的衔接，从问题想起在具体情境中寻找信息解决问题。课堂上充分体现了以学生为主体，把课堂交给了学生，让学生说数量关系，说解题方法，说综合算式的读法，梯等式的数学规范等。同桌交流，小组互动，充分调动了学生的学习兴趣。
杨萍萍、陈奕如师徒
李春利、苏莹、陈延岁师徒
师徒互评
王小丽、肖文华师徒
师徒互评：
徒弟评课:王老师的课堂安静有序，环节呈现明晰合理，板书必要直观，从中不难看出老师深入研究教材，对于学科知识理解把握。学生是课堂学习的主体，听课中很容易看出平时对学生的指导训练，学生书写整洁美观，学习过程合作默契。
师傅评课:肖老师执教的《最常见的数量关系》，教学中，肖老师注重学生的读、写、理解、应用的能力，教学效果良好。
建议：课堂练习有梯度，但在安排上应该调整，如把根据算式说问题放到后面，学生通过前面的练习再做这样的题会更容易些。
黄春夏、王淑平师徒
师徒互评
李硕芙、孔详楠师徒
张夏文、谢珍师徒
综合组
朱险峰、谭杰师徒
丁兰海、陈佳琪师徒
王文、翁海婷师徒
师徒互评：
《健康歌》是一首活泼、欢快、富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词较生活化。
1.在王文老师的课堂上，歌曲的表演环节，王文老师要求学生能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作,并能通过身体把它表现出来。让学生体验运动身体的快乐。
2.王文老师在音乐教学中，让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。让每个学生的个性都能得到张扬，让童心在音乐中飞翔，让音乐和每个孩子都靠得更近些，让课堂充满生命活力。
这首歌曲节奏欢快活泼，歌词也十分有趣，富有生活化。
1.翁老师采用图谱教学的方式让学生学习歌曲，整个活动的重点是感受运动身体的快乐，并进行歌表演。活动过后，学生基本学会了歌曲，也基本能感受歌曲运动的氛围，但在音乐活动中应该培养学生仔细倾听的习惯。
2.创编动作的过程中应需要让学生自由想象表演，鼓舞孩子们大胆进行创编。
通过“青蓝工程”这样的学习平台，让每个徒弟在学习中成长，在成长中思考，在思考中精进，每位师父对大家都倾尽帮助，师徒结对活动也定能为海口市第二十七小学谱写新的华章！
项目引领：吴欣
项目策划：梁彩娥 吴海珠
美篇制作：翁海婷
美篇指导：王文