幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的一个重大转折,这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期,幼小衔接的重要性由此可见,意义重大。
在充满希望的三月，我们恰尔巴格乡中心幼儿园小、中、大三个年级组分别采用座谈、问答、辩论、头脑风暴等形式开展了符合年级组幼儿实际情况的教研活动。
小班组：《一起生活 相伴成长》
小班组组长马玉梅老师组织本次《一日活动 相伴成长》生活主题教研活动。
在小班阶段，开展与幼小衔接相关的生活活动具有重要的意义。
幼儿园一日生活，除了集体教学，自主区域游戏，体育锻炼之外，还存在着吃喝拉撒等诸多生活琐事。这些琐事分散着重复的发生在幼儿园各个生活环节中，占据着一日生活50％左右的时间，值得我们珍视。
通过园本教研教师们总结出通过“生活中选材、生活中育人、为生活育人”的生活教育流程，从自我服务、服务他人到服务集体，培养了幼儿的生活技能和生活习惯，提高他们的生活品位和生活品质，帮助他们学会了独立生活、融入生活、热爱生活、努力让幼儿成为一名拥有生活力、可持续发展的完整儿童。
中班组：《以“数”启思，知行致远——核心经验数学》
中班组组长阿迪来·阿不来提组织本次《以“数”启思，知行致远——核心经验数学教》教研活动。
“独木难成林，滴水难聚海”，为了追寻更美的教育风景，中班组的数学数学作为一门精确的学科，具有深远的意义和广泛的应用价值。本周中班组教研活动如期进行，老师们坐在一起精神饱满着等待着今天的教研活动。
数学作为一门精确的学科，具有深远的意义和广泛的应用价值。通过本次教研活动老师们了解到它不仅是一种思维方式和解决问题的工具，还是推动集合与模式、数概念与运算、比较与测量和几何与空间的重要经验。更是幼儿园做好幼小衔接工作的重要组成部分。
大班组：《二十四节气融入大班主题教育活动的实践研究》
大班组组长马余娜组织本次《二十四节气融入大班主题教育活动的实践研究》理论共学教研活动。
二十四节气作为中华民族的传统文化和中国古代历法的一部分，承载了丰富的历史和文化内涵。通过将其融入主题教育活动，可以帮助孩子们更好地了解和传承传统文化，增强民族自信心和归属感。
大班组从二十四节气的来历、二十四节气的价值、二十四节气融入幼儿园课程的发展历史和现状，推动大班组教育教学的创新和发展。本次教研活动有助于教师探索如何将传统文化与现代教育理念相结合，为大班二十四节气融入主题教育提供新的思路和方法。
幼小衔接工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断探索、实践和完善。我们将继续努力，为幼儿的健康成长和顺利过渡贡献我们的力量。