自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。
为了更好的实现幼儿自主游戏的顺利开展，我们老师作为观察者，参与在孩子的游戏里；作为探索者，行走在孩子的世界里；作为思考者，发现孩子种种行为的背后。
为充分发挥游戏的独特价值，切实推动幼儿园自主游戏的深入开展，提高教师观察和记录幼儿游戏活动的专业能力，幼儿园开展了游戏案例分享活动。
此次活动由张茹主任主持
自主游戏分享前教师观察记录剪影
游戏案例倾听分享
自主游戏分享之趣玩碳化积木
碳化积木是孩子们可以直接感知、亲身体验、实际操作的大型积木材料。孩子们在把积木时而堆高、时而围合的过程中，获得了空间关系的感知，激发了孩子们的想象力和创造力。
自主游戏之“自由骑行，骑乐无穷”
幼儿在游戏过程中，玩游戏的目的在于游戏本身，是为了好玩儿而游戏。骑行游戏是幼儿喜欢的游戏类型之一，在游戏过程中可以提高幼儿动作的协调性、灵活性，同时幼儿同伴之间的共同交流、探索、游戏等，成为其社会学习的重要途径。
自主游戏之“筒”趣无穷
每一个孩子都是天生的冒险家，每一次游戏都是一段新征程，小班宝贝们与滚筒的邂逅会迸发出怎样的火花呢？近期小班尝试了全新的游戏活动一安吉游戏，"安吉游戏"是一种全新的游戏模式，游戏中，幼儿的一切行为都是自主的，幼儿是游戏的主体，是游戏的主人。始终处于主动游戏、主动学习中。大家可以看到这里有很多丰富的游戏材料，游戏箱、滚筒、平板车、弧形梯、单梯、多功能梯、井字梯、网状梯、垫子等等一些活动材料。因为材料的丰富性，也为孩子们带来了无线的可能。带着未知的好奇，我们的孩子开始了对安吉游戏的探索。其中很多孩子对安吉滚筒产生了浓厚的兴趣。
自主游戏之小积木 大世界
建构游戏是通过操作各种建构材料，运用思维、想象创造性地构造物体形象、反映周围生活的游戏，深受幼儿喜爱。幼儿能否主动参与建构游戏、在游戏中是否表现出积极主动的态度、在建构过程中是否专注投入、能否持续地完成一件作品，以及幼儿在游戏过程中的情绪、情感状态等，都是教师应该关注的重点。
自主游戏之好玩的拼插积木
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是已知接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。积木一直倍受小朋友们的喜爱，一块块普通的积木，在小孩子的手中仿佛充满了魔力。在这个活动中，幼儿使用积木进行创作和建造，可以让他们锻炼手眼协调能力、想象力、空间感知等多种能力，同时也可以促进他们的交往和合作能力。接下来请跟随中班的小朋友们，一起走进积木的奇趣探索之旅吧！
自主游戏之与沙有约
沙是大自然赐予孩子的礼物，喜欢玩沙是孩子们的天性，幼儿园的沙水区一直是小朋友们向往已久的区域，这个周，孩子们终于开启了沙水区的活动，第一次来到沙水区的孩子们会有什么样的问题和发现，又会进行怎样的玩沙游戏呢？
分享与总结
通过此次自主游戏案例的分享，老师们看到了孩子们自由探索、发现创造，独立思考、问题解决的过程，让老师们深刻认识到自主游戏对于孩子发展的重要性。
作为教师，要发挥游戏的教育价值，明确教师在自主游戏中的观察要点和角色定位，关注孩子的情感体验，为孩子们创造一个充满乐趣、探索和成长的自主游戏环境。