2024年3月28日至29日，我校开展了以“‘教’沐春风，赛出优质”为主题的“1+X+Y”模式下项目式养成教育课堂赛课活动。本次活动旨在提供教师研讨平台，深入养成教育模式下的课堂教学实践中，以赛课形式促优提质，助力青年教师专业成长。
数学组
《认识图形》
王老师从学生熟知的立体图形引入，通过在立体图形上找“平平的面”自然引入对新知的学习，针对一年级孩子爱玩、好动、注意力容易分散的特点，通过摸一摸、找一找、描一描、分一分等活动，帮助孩子掌握平面图形的特征以及和立体图形的联系与区别。在整个教学过程中王老师给予了学生充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
《小兔请客》
高老师在课堂上模拟并创设了小兔请客的大情境，让学生在生动的角色体验和场景想象中完成了不少数学任务：借助小棒和计数器动手操作计算，进一步感知整十数加法的运算，通过10根小棒就是一捆这个概念，从抽象到具体地形成“十”这个计数单位的概念；观察图示，自己发现数学问题并交流讨论，借助计数器和小棒计算整十数的减法，自己探索多种算法。
语文组
《怎么都快乐》
课伊始，金老师以"说说自己的课间活动"导入，以此激发学生的兴趣，积极参与到课堂活动中来。教学中注重方法的指导，指导学生运用"加一加、换一换、组词″等方法进行识记生字，采用指名读、开火车读、小老师带读等多种方式读记字词，学生参与面广。写字环节，金老师引导学生先观察字的间架结构、再找到关键笔画和易错笔画进行强化书写，最后进行展示评议，写字教学扎扎实实，井然有序。整堂课下来，金老师关注全体，又注重学生个体的指导，目标落实水到渠成。
《树和喜鹊》—— 同课异构
李老师这堂课巧妙运用绘画的方式感知课文，布置孩子们提前预习并根据课文内容绘画，课堂中搭建平台，请孩子们上台展示，根据自己所画的来复述故事，这种阅读到绘画，绘画到表达，激发了孩子们的阅读兴趣，也培养了孩子们的表达能力。孩子们在阅读和表达中理解了“孤单”和“快乐”这两个词在不同语境中的运用。
《树和喜鹊》—— 同课异构
沈老师执教的《树和喜鹊》与李老师具有不同的构思与风格。本堂课，沈老师在字词指导中关注到了多音字、关键词和AABB式词语，在课堂上有效落实了孩子们的字词作业问题。在品读一二自然段并理解“孤独”一词中形式多样，通过圈画关键词、联系上下文、对比读和图示等方法让孩子们有充分的情绪体验，知道孤独带来的悲凉、孤寂、伤感之情。
综合组
《热带鱼乐园》—— 美术
美术课《热带鱼乐园》是一节造型表现的课程。叶佳佳老师采用谜语导入，创设给小灰鱼制作小花衣的情境。教师引导学生四步制作法，首先是观察鱼的基本结构，第二步是探讨鱼的外形，可以联想到数学中学习的基本形状，鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍分别可以由哪些形状组合而成。第三步是灵活运用点线面等美术元素绘制花纹，最后是色彩搭配的能力。第一步和第二步都是采用撕贴的形式组合，用夸张的手法为小灰鱼制作一件外形奇特、花纹丰富、色彩鲜艳的热带鱼花衣。最后通过小灰选衣记主题呈现了鱼儿们畅快地遨游在热带鱼乐园中，也激起了孩子们对海洋的热爱之情！
《小雨沙沙》—— 音乐
叶思辰老师执教的《小雨沙沙》一课，是人音版一年级下册第一单元的歌唱课。课堂上，叶老师通过创设情境和童趣化的手段，巧妙地引导学生在聆听音乐、歌曲演唱中融入身体律动、乐器演奏、歌唱表演等形式，在活动中让学生较好地感受和体验了歌曲的情绪、音色特点，同时感受和表现了歌曲节奏、旋律，最终通过音乐创编和小组合作表演等环节，体现了唱游课综合性和趣味性的特点。 整节课课堂气氛活跃，学生的参与度高，教学过程学生始终沉浸在富有童趣的音乐活动之中，在体验音乐美的同时感受到大自然的美妙。
《小篮球原地运球的练习和游戏》
——体育
姜老师这堂课从队列队形发起，围绕“拍球部位及触球手掌的部位”为关键问题。主教材的内容中单一的练习为原地运球出发，组合动作设计的是原地运球+翻飞盘练习，最后开展游戏为“保护翻盘”。在练习和游戏中，插入篮球场地知识和篮球规则意识的培养。以此带领小朋友去增进对“小篮球”的学习兴趣。
集体评课
曾校长指出不同的课有不同的风采，带给孩子们丰富的学习体验。老师们在赛课中磨练自我，互相学习，不同学科的老师积极参与评课，同学科老师积极交流授课经验，大家取长补短，营造了和谐向上的研讨氛围。
赛课的目的不在于分出优劣，而在于共同进步，互相激励，以赛促学，赛出优质！
编辑：沈小雨
二审：刘伟娟
三审：曾 海