观察时间：3月
观察地点：室内建构区
观察人：郑博远 王奕澎 王文博 云浩琛
幼儿年龄：6～7岁
观察教师：杜萌蕊
坚持以幼儿为本，以兴趣为导向，幼儿会有无限的创作空间。大一班孩子经过一学期对积木的探索，发现问题，解决问题，在一次次试错、判断中学会了坚持和专注;在一次次动脑思考时，让思维变得更灵活、想象力更丰富。本次的搭建主题是“动物园”，小朋友们开启头脑风暴，探索一切可利用的材料，一边搭建，一边商量，你一言，我一语。他们开心地忙碌着、享受着......
为了让小朋友了解动物园的搭建，我们通过看视频，图片让小朋友去了解。
认识了解动物园之后，小朋友开始动手来画动物园，通过动手来画更有利于后期的搭建活动。
通过小朋友来讲，老师来记录，看得出孩子的生活经验很丰富，画的很形象也很丰富。
第一阶段的尝试孩子们搭建的比较简单，搭建的动物园也比较小，不过也分析出了一些问题。
1.幼儿行为分析：在游戏过程中，王文博和云浩琛他们觉得要把动物用小积木隔开。云浩琛说：“我想用小的长积木把动物围起来”。王文博说：“用小的围不起来，咱们用大的吧。”云浩琛说：“那行，不过咱们先试一试小积木再说。”于是试了试小的积木，王文博说：“小的积木可以，就用这个吧。”接下来王文博发现搭建的里面没有游客观览动物的地方，就和云浩琛说：“我们要搭一个游客看动物的地方。”两个人开始寻找各种积木去搭建，云浩琛说：“我们先用大的积木搭建下面，然后在往上搭建。”
发展关切点：在游戏过程中，两名幼儿达到了社会领域中解决冲突的台阶五，能在没有成人支持的情况下，采用协商的办法处理玩伴之间遇到的问题，能与同伴分工合作，能够坚持自觉遵守游戏规则，可以根据自己在搭建时遇到的问题进行反思和总结，并且用绘画的形式表征出来。
这是小朋友第一阶段搭建出的动物园。
第二阶段搭建的逐渐丰富起来，遇到的问题也多了，最多的是积木总是会掉下来。
幼儿行为分析：王奕澎和郑博远搭建时，会让老师时不时的去看他的成果，在看的过程中搭建的动物园的大门上一个小的积木老是掉下来，王奕澎就一直往上放，郑博远说：“后面再放一个积木不就好了，要不就换一个宽点积木。”他们在搭建时积木不够的话就换一种积木来节省。
发展关切点：达到了社会领域中解决冲突的台阶五，能帮助同伴解决遇到的问题。
第三阶段完善细节，搭建的越来越好。
王文博觉得长颈鹿太高，自己搭建的大门小进不去，于是就把大门再搭高搭大，小的圆形积木没有，就用小的正方形来代替车轮。
发展关切点：科学领域中认识常见几何图形的形状特征，理解初步的空间方位和空间组合关系。
在搭建过程中，孩子们相互协商分工、相互配合，大胆搭建出属于自己的作品。
教师反思：活动过程中幼儿有交流，有合作，再遇到问题时会发表自己的看法，商量解决问题。搭建完成后，幼儿通过绘画的形式将自己搭建的画出来，将遇到的问题等讲给老师记录下来，对自己的搭建又有了一定的了解，下次是否需要改动或是能搭建的够好。
小花絮：塑料拼插积木做的大象和流水；长颈鹿。
供稿人：杜萌蕊
编辑人：杜萌蕊
审核人：李洪英 李辉