教育部2022年发布的《义务教育课程方案》中指出：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”跨学科主题学习是为培育学生跨学科素养，以某一学科为载体，围绕主题与其他学科知识进行整合，生成跨学科主题学习单元，由学生开展以主题任务为核心、合作实践为主要形式的学习活动。为践行新课标育人理念的落实，促进学校高质量开展跨学科主题学习，三朗镇中心校各完小学科组围绕主题开展了为期一个月的"跨学科"主题活动。
不负春日踏歌行，取经问道谋发展。聚焦"跨学科"深耕"融学习"，"跨学科主题学习"是培养学生创新精神和实践能力、提升学生核心素养的重要手段。为了加强我镇全学科教师对新课标中"跨学科主题学习"这一新理念的理解，更好地推进跨学科主题学习的实践和研究。3月5日上午，由县教研室主办的跨学科主题学习讲座培训与我镇精彩相约，全镇教师集中参与。
教研室李主任以《跨学科主题学习的认识与案例设计》为题展开讲座，从对跨学科主题学习的认识、价值、跨学科主题学习的分类到跨学科主题学习的设计及实施进行了细致的讲解。讲解中，李主任引用大量的跨学科主题学习的实例，深入浅出、形象生动，帮助老师们在跨学科主题学习的关键点、易混淆处的理解。王辉、安会贤两位老师分别针对语文、数学单项学科进行了跨学科主题学习的说明与建议。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”对于“跨学科主题学习活动”的学习，不仅需要静下心来，深入钻研，也需要抬起头来，眺望远方。本次活动，教研室各位老师的专业解读，为参研老师打开了学习的“天窗”，让大家有了“仰望星空”的愿景。三朗镇中心校以本次活动为契机，用“脚踏实地”的行动，继续开展对“跨学科主题学习活动”的学习研究，并结合实际改进教学，让新课程理念在日常教学中落地生根。
培训是一场诗意的修行，每一次培训都是一次成长。促进跨学科的教育与研究，培养能解决真实问题的综合型人才，是促进未来教育教学高质量发展中的关键一环，也是每一位教师在教学活动中的必备技能。三朗镇利用县局培训的契机及时组织老师们进行校内二次培训，教师们及时认真做好笔记，把讲座内容进行内化，不断丰富关于跨学科主题学的理论知识。相信老师们定能将理论付诸实践，在新的学期不断尝试、积极探索，赋能未来教育发展。
为了尽快让“跨学科主题学习”活动在学校内生根发芽，充分发挥作用，三朗镇各完小校长与教师们一起参加培训，认真学习理论，分享学习笔记，全程参与教研活动，总体把握研学方向，真正做到率先垂范，以身作则。
各学校以学科组为单位，教学教研管理人员群策群力，集中学习整体部署，统筹安排各学科组活动计划并形成方案，做到活动有目的有计划，谋定后动。
风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。我校各学科组团队以此为契机，将满载的收获内化于心，外化于行，勇于探索与创新，落实学生的核心素养，努力探索把国家课程转化为教师理解的课程，将跨学科学习融入到"全过程知识共享"的跨学科主题学习模式！
本学期以来，各学科组组织每周至少一次的主题研讨，让教师了解跨学科融合课程理念，丰富教师的相应知识储备。参加研讨的教师根据新课程方案和教材内容，以一学科学习活动为中心点，将充分吸取先进经验，努力探索，积极创新，将理论与方法落到实践当中，整合多学科课程资源，进行教学设计，形成本学科的教学模式。
各教研组进行集体备课、研课、磨课，教师间开展教研研讨交流，形成本学科的教学模式，进行研讨课展示。课堂上，教师不仅仅是把两门或者多门学科自然融入一节课中，更是把知识与思想、方法与技术、科学和艺术进行整合，通过学科间的相互联系，促进知识体系向更深、更广、更具完整性、一体化的方向发展。让学生拓宽知识视野，体验到了用多种学科知识解决实际问题的乐趣。
“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。”三朗镇全体教师积极探索以学科核心素养为导向的跨学科学习，并将坚持继续开展跨学科教研活动，跳出学段或学科研究教学、研究学生，带领学生回归学科本质，享受打破学科壁垒的快乐，在深度教研中实现专业成长，实现教育的初衷。