春天，是万物复苏的季节，也是知识生根发芽的时节，在这生机盎然的季节里，3月29日上午三河市教育和体育局郎效俭老师以《发展学生几何直观，提高问题解决能力》为主题带来了一场精彩的讲座。
几何直观的脑科学依据
郎老师同我们介绍几何直观所涉及到的形象思维和动作思维（即直接观察和直接接触），正是基于人类强大的视觉功能和运动功能提出的数学核心素养，是完成数学抽象、思考和表达的重要工具，帮助人类以己之长扑己之短。
几何直观的概念辨析
讲座中，郎老师介绍几何直观主要是运用图和表描述和分析问题的意识和习惯，能够感知各种几何图形及其组成元素，依据图形的特征进行分类，要弄懂几何直观是什么，不妨去找找几何直观了什么这个问题的答案。
几何直观的案例解析
在教学中，教师可以通过图形、图式、文字、符号等多种数学表示语言相互转化的视觉学习过程，为学生提供或由学生创造支撑数学形式化和逻辑推理的数学现实、经验情境和概念表象，使思维可视化、知识结构化、数学模型化，在此过程中培养学生的几何直观能力。
几何直观可以将学习过程中的思考方法和将看不见的“思维路径”以图像的手段表现出来，形成能够直接作用于人的感官的知识外在表现形式，从而促进知识的主动建构。
几何直观的培养路径
在几何直观能力培养过程中，不仅要培养学生的情感能力、 动作能力，还要培养学生语言表达能力。通常以实操的方式进行教学，以此来建立概念的表象。以动手操作为基础，建立概念表象。
总结梳理，有所收获
厚生育人，学生为本。以培养学生“几何直观”核心素养，提高解题能力为目的，提出自身构想并付诸实践，取得显著的效果。作为教师，我们不仅要注重知识的传授，更要关注学生的学习过程和方法，不断探索创新教学方法，关注学生的个体差异，培养他们的数学思维和应用能力，为学生的全面发展而努力。
小学数学国培学员 王楠
2024年3月29日