春日为序，共赏研途好景；教研集备，共启学期新程。为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，提高教育教学质量，根据莒南县教研室安排，莒南县第二小学教学党支部和共同体研究决定，于3月29日进行第二次共同体语文学科第二次单元集体备课活动。共同体内一年级全体语文教师准时参会。
本次教研活动在主持人周鑫老师的带领下顺利进行。周老师首先提出本次活动的主题、流程以及注意事项，然后由板泉小学纪雨老师、大店小学陈琳和莒南六小孙成秀老师向在座的各位老师汇报了部编版语文教材一年级下册前三个单元的内容。
交流篇
首先，纪雨老师和大家交流分享的是第四单元的内容。
第四单元以“亲人哺育我成长”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务、六个活动”进行学习，将识字写字、朗读积累、课文阅读、课外阅读统整在“浓浓亲情”的主题情境中，学生在诵读、想象中了解课文内容，根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达，更好地唤醒学生原有的生活经验，增进对文本的理解，产生感情的共鸣。开展“一起过节啦”的语文实践活动，初步感受端午节等节日的传统文化。
接下来，陈琳老师和大家交流分享的是第五单元的内容。
识字教学是第五单元的重点教学内容。读句子时，读准字音，突破“音”和“形”的难点。
本单元的语文要素是通过观察比较，逐步了解形声字的特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。结合本单元的语文要素和课文特点，本单元将走进校园博物馆的情境中，通过儿歌、童谣、对子等感受汉语的音韵特点，增强文化自信；通过归类识字、童谣识字、韵语识字、字族文识字等方法进行自主识字，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣；了解形声字的构字规律，感受形声、字音、形义之间的关系，并学习运用这一规律进行自主识字，同时也要规范、正确地书写汉字；用汉字和绘画的形式记录美好的校园生活，与同学们进行语言表达的交流。
最后，孙成秀和大家交流分享的是第六单元的内容。
第六单元的人文主题是“夏天”。本单元的语文要素一是“联系生活实际了解词语的意思。”二是“学习句子的多样表达，练习仿写。”
教学本单元教学建议：教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文,让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与其他学科、语文与生活的联系，培养了他们综合应用的能力。
研讨篇
根据各单元单元目标要求，按照每课内容，教师们认真研究教材中的教学内容，关注单元整体，从单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、教学措施等几个层面，详细而深入地解读、梳理了本单元的教材内容，为课堂教学奠定敦实的基础。
互动环节气氛热烈，说观点、表看法，全心投入，畅所欲言，切切实实做研讨，潜心向学化于心。每一笔圈点，体现着教师们的专心，每一处记录，彰显着教师们的用心。思想火花在碰撞，集体智慧在分享，精华糟粕在取舍，每位教师，在进一步的归纳，提升和再创！
总结篇
活动中，李梅老师鼓励教师精诚合作、多多交流、勇于创新，在合作中碰撞出更多火花，让教学设计更加科学、高效，以促进小学语文学科教学的提升，为提高孩子们的语文素养打下坚实的基础。
第二教研共同体教师们将以本次集体备课为起点，更新理念，明确目标，凝心聚力，学思悟践，在新课标的实施中找到专业成长的支撑点，把握专业成长的创新点，为小学语文教育教学质量的全面提升奠定扎实的基础。
个人的智慧，仅是草尖露珠；
集体的智慧，才是海纳百川。
这次集体备课为老师们搭建了相互交流的平台，大家畅所欲言，共同探讨、交流，真正达到了“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”的效果。相信未来，第二教研共同体的老师们会继续携手共进，精进于行，提升自我，行稳致远。
思想有声，
行动留痕，
在党的领导下，
在时光里赶路，
在教研中提升。
